第 11 课 元朝的建立与统一 教学设计 统编版（2024）七年级历史下册.docxVIP

第11课元朝的建立与统一

【课程标准】通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。

【教学目标】

1.学生能准确阐述元朝建立的时间、过程及统一多民族国家的关键举措，如忽必烈推行汉法、行省制度等；分析元朝统一对疆域拓展和民族交融的推动作用，形成对历史进程的时空关联理解。（时空观念、唯物史观）

2.通过解读文献、地图等史料，探究元朝治理措施的特点及其对后世的影响，辨析不同视角下的历史评价，在小组合作中论证观点，提升史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释）

3.认识元朝统一对中华民族多元一体格局形成的深远意义，理解民族交融的历史必然性，增强维护国家统一和民族团结的责任意识。（家国情怀）

【教学重难点】

1.教学重点：

◎成吉思汗统一蒙古草原及建立蒙古政权的过程；忽必烈建立元朝的时间、国号与都城。

◎元朝统一全国的过程（灭西夏、金、南宋）及文天祥等抗元斗争的意义。

◎元朝中央集权制度的内容（中书省、枢密院、御史台、宣政院）与行省制度的创立及其历史地位。

◎元朝对边疆地区的管理措施（澎湖巡检司、西藏宣慰使司都元帅府）及其对多民族国家发展的意义。

◎元朝民族交融的表现（回族的形成、边疆与中原人口流动）及其对中华民族交融的推动作用。

2.教学难点：

◎理解行省制度作为地方行政制度重大改革的意义，及其对后世省制的影响。

◎分析元朝统治措施（如因地制宜管理边疆）如何促进多民族国家的巩固与发展。

◎结合元朝疆域辽阔的特点，阐释其统治面临的挑战及制度创新的必要性。

◎辩证评价元朝民族交融的积极意义与历史局限性（如四等人制的影响）。

◎理解元朝“文化认同趋向加强”的内涵，及其与中原文化传播的关系。

【教学过程】

（一）新课导入

展示内容：展示蒙古草原的图片和成吉思汗的画像，提问：大家知道蒙古草原上曾经发生过哪些重大历史事件吗？成吉思汗是如何统一蒙古草原的？

提示引导：引导学生回忆蒙古草原的历史背景，思考成吉思汗统一蒙古草原的意义；鼓励学生大胆猜测成吉思汗的扩张战争对世界历史的影响。

过渡语：大家的想法都很有见地。成吉思汗不仅统一了蒙古草原，还发动了大规模的扩张战争，影响了世界历史的进程。今天，就让我们一起走进第11课《元朝的建立与统一》，去探寻那段波澜壮阔的历史。

（二）新课讲授

1.元朝的建立

（1）蒙古的统一

展示内容：展示蒙古草原的分布图和铁木真的画像，以及相关文字资料。

教师提问：阅读课本内容，结合这些资料，说说铁木真是如何统一蒙古草原的？统一后的蒙古政权有哪些特点？

提示引导：指导学生从课本中提取关键信息，明确铁木真统一蒙古草原的过程；引导学生关注蒙古政权的特点，思考统一对蒙古草原的影响。

过渡语：了解了蒙古的统一过程，那成吉思汗的扩张战争有哪些特点呢？

（2）成吉思汗的扩张战争

展示内容：展示成吉思汗扩张战争的地图和相关史料。

教师提问：阅读这些史料，指出成吉思汗的扩张战争有哪些特点？从这些特点中，你能看出什么？

提示引导：引导学生从战争规模、持续时间、影响范围等方面分析特点；思考这些特点反映出成吉思汗的军事才能和扩张野心。

过渡语：成吉思汗的扩张战争不仅影响了中国历史，还影响了世界历史。那忽必烈是如何建立元朝的呢？

（3）忽必烈建立元朝

展示内容：展示忽必烈的画像和元朝的都城大都的图片，以及相关文字资料。

教师提问：阅读课本内容，结合这些资料，说说忽必烈是如何建立元朝的？元朝的建立对中国历史有哪些影响？

提示引导：指导学生从课本中提取关键信息，明确忽必烈建立元朝的过程；引导学生关注元朝建立对中国历史的影响，思考元朝的统一意义。

过渡语：了解了元朝的建立过程，那元朝的统一有哪些特点呢？

2.元朝的统一

（1）南宋的灭亡

展示内容：展示南宋都城临安的图片和陆秀夫、文天祥的画像，以及相关文字资料。

教师提问：阅读课本内容，结合这些资料，说说元朝是如何灭亡南宋的？南宋的灭亡对中国历史有哪些影响？

提示引导：指导学生从课本中提取关键信息，明确元朝灭亡南宋的过程；引导学生关注南宋灭亡对中国历史的影响，思考元朝统一的意义。

过渡语：了解了南宋的灭亡过程，那元朝的疆域有哪些特点呢？

（2）元朝的疆域

展示内容：展示元朝疆域的地图和相关史料。

教师提问：阅读这些史料，指出元朝的疆域有哪些特点？从这些特点中，你能看出什么？

提示引导：引导学生从疆域范围、地理特征、统治方式等方面分析特点；思考这些特点反映出元朝的强大和统治策略。

过渡语：了解了元朝的疆域特点，那元朝的统治有哪些特点呢？

3.元朝的统治

（1）中央集权制度

展示内容：展示元朝中央机构的图片和相关文字资料。

教师提问：阅读课本内容，结合这些资料，说说元朝是如何确立中央集权