21.大自然的声音 第二课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

课题

21大自然的声音

统编版

三年级上册

第七单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，进一步积累优美的语言。

2.通过朗读与想象，感受声音之美，感受大自然的美。

3.背诵第2、第3自然段。

4.仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

学习

重难点

1.通过朗读与想象，感受大自然声音的美妙。

2.仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

学情分析

1.学生已经通过第一课时的学习，掌握了生字词，对课文有了初步了解。

2.学生对大自然的声音有一定的感知，但需要通过朗读和想象进一步体会其美妙。

3.学生具备了一定的仿写能力，但需要在教师的引导下进行练习。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：温故知新，导入新课

1.导入新课：

同学们，大自然是一个神奇的宝库，它蕴藏着无数美妙的声音。上节课，我们已经初步领略了大自然中风声、水声、动物声的奇妙。今天，让我们再次走进这个宝库，用我们的耳朵去聆听，用我们的心灵去感受那些美妙的声音吧！

2.复习旧知：

通过上节课的学习，我们了解到文中有一句话概括了全文的主要内容，是哪一句？大自然有哪些美妙的声音？

学习任务二：研读课文，风声之美

1.风，是大自然的音乐家。

中心句

指出了这段话描写的对象——大自然中风的声音。

2.他会在森林里演奏他的手风琴。

拟人句

作者把大自然中的风当作音乐家，风吹过森林发出的声音是风“演奏”出来的，语言生动活泼，很有感染力，让人仿佛可以看到风拂动树枝弹奏乐曲的场景。

3.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

拟人句

这句话赋予树叶人的身份和动作，风吹动树叶发出的声音是树叶在歌唱，在作者看来，这声音大概也如歌般悦耳动听。

4.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

用四个“不一样”两两相对的句式，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中的“各种不同的歌曲”。

5.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

①“轻轻柔柔”“呢喃细语”生动地表现出微风温柔拂过的感觉和声音特点。

②想象一下，当微风拂过，风在对谁说话?它又在轻声地说些什么呢?

6.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“激动”“雄伟”“充满力量”写出了狂风呼啸时的声音特点。

7.对比

通过对比使大自然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。

学习任务三：直观感知，水声之趣

1.水，也是大自然的音乐家。

中心句

指出了这段话描写的对象——水。

2.下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

拟人句

运用拟人的修辞手法，把下雨时雨滴敲打物体发出声音变成了水在下雨天的一种喜好，赋予水人的情感和动作，使文章更加生动形象，充满童趣。

3.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词生动地描写了大自然中的各种雨声，表现出水的声音美妙多变的特点，写出了声音的丰富性。

4.想象一下，这场热闹的音乐会都有哪些乐器呢?你能听到哪些声音呢?

5.学生自由讨论。

6.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

①“汹涌澎湃”写出了大海水势很大，波浪互相撞击发出巨响的雄壮气势。

②拟声词“淙淙”“潺潺”“哗哗”形象地写出了小溪、河流、大海发出的不同声音，语势上层层推进，宛如乐曲由舒缓变得激昂。

③这段话不仅描摹了水声由小到大的变化，而且体现了小雨滴“汇聚”的力量。

7.从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

从“轻快的山中小曲”到“波澜壮阔的海洋大合唱”声音逐渐增大，气势逐渐增强，生动地展现出水声从小溪到大海的变化，在声音的对比中让人对水声的流畅美妙产生无尽的想象。

学习任务四：角色体验，动物之乐

1.动物是大自然的歌手。

中心句

指出这段话描写的对象——动物的声音。

2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

排比句

描写了三种不同动物的声音，“叽叽喳喳、唧哩哩”等拟声词的使用，充分展示出大自然中动物的声音魅力。

3.我在歌唱，我很快乐！

这是作者的想象，想象动物的快乐，其实也是在告诉读者：“我”也很快乐！这快乐源于自然界美妙的声音。

4.小组交流：

再次有感情地朗读课文，发挥想象力，感受课文生动的语言，体会大自然中风、水、动物的声音之美。说说生活中你还听到过哪些大自然的美妙的声音，你能模仿出这些声音吗？

5.学生进行仿写练习：

请大家仿照课文，围绕一种你听到过的声音，写几句话。可以是风声、水声，也可以是动物的声音。

6.课堂