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中小学个性化作业评价案例

作为一线教师，我常在批改作业时陷入沉思：为什么同样的题目，有的学生用公式推导得严谨，有的用生活经验类比得生动？为什么有的作文语言朴实却情感真挚，有的辞藻华丽却内容空洞？这些差异恰恰是学生独特的学习轨迹，而传统“对勾×号+分数”的评价方式，像一把统一的尺子，量不出成长的多元维度。近年来，我们以“个性化作业评价”为切口，尝试让评价真正“看见”每个学生，以下结合具体实践案例展开分享。

一、传统作业评价的困境：我们为何需要“个性化”？

在教育现场，“一刀切”的作业评价曾让我目睹过不少遗憾：

小萌是班级里的“慢热型”学生，数学基础薄弱，但她在“测量家里家具尺寸”的实践作业中，用