小学语文动物故事综合教学设计.docxVIP

小学语文动物故事综合教学设计

一、设计理念与目标

动物故事是小学语文教材中的重要组成部分，因其生动的形象、有趣的情节和蕴含的朴素道理，深受小学生的喜爱。本教学设计旨在以动物故事为载体，通过听、说、读、写、演、画等多种形式的综合活动，激发学生的阅读兴趣，培养其语言文字运用能力，同时渗透情感态度与价值观的教育，引导学生观察生活、热爱自然、体悟人生。

核心教学目标：

1.认知与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读动物故事；理解故事主要内容，把握故事中的动物形象特点；学习积累故事中的优美词语和精彩句段；初步尝试运用所学进行简单的故事创编或续写。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演、讨论探究等方式，引导学生主动参与学习过程；鼓励学生运用多种感官体验故事，在实践中学习和运用语文。

3.情感态度与价值观：感受动物故事的乐趣，培养阅读兴趣和习惯；体会故事所蕴含的道理，如勤劳、勇敢、善良、诚实等，形成积极向上的人生态度；激发对小动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识。

二、教学内容分析

本设计以小学语文中低年级动物故事单元或主题阅读为基础，可选取如《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《猴子捞月》等经典篇目作为核心教材，并辅以课外阅读材料。这些故事具有以下特点：

*形象鲜明生动：故事中的动物往往被赋予人的性格特征，易于学生理解和接受。

*情节有趣易懂：故事线索清晰，冲突简单，符合小学生的认知水平。

*语言浅显活泼：多运用对话、拟人等手法，语言口语化，富有童趣。

*寓意潜移默化：故事背后往往蕴含着朴素的生活道理或道德规范，能对学生产生积极影响。

三、教学对象

小学中低年级学生（建议为二年级或三年级）。此阶段学生对动物世界充满好奇，想象力丰富，乐于模仿和表演，具备初步的独立阅读能力和口头表达能力。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.引导学生理解动物故事的主要内容，感受动物形象的鲜明特点。

2.激发学生阅读动物故事的兴趣，乐于参与故事相关的实践活动。

3.初步体会故事所蕴含的简单道理。

*教学难点：

1.引导学生将故事中的道理与自己的生活经验相联系，实现情感内化。

2.鼓励学生进行个性化解读和创造性表达（如故事续编、改编、创编）。

五、教学准备

2.学生准备：预习指定的动物故事；鼓励学生自带喜欢的动物故事书或绘本；准备彩笔、画纸。

六、教学过程设计（建议2-3课时，可根据实际情况拆分或整合）

第一课时：走进动物故事，感受形象魅力

(一)趣味导入，激发兴趣(约5-8分钟)

1.情境创设：教师可模仿某种动物的叫声或动作，让学生猜测；或播放一段精彩的动物动画片段，提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们就要一起走进一个奇妙的动物故事王国，去认识许多可爱的动物朋友。”

2.揭示主题：板书单元主题或本课故事名称，如“动物故事真有趣”。

(二)共读探究，品味故事(约20-25分钟)

1.初读感知：

*教师范读或播放故事音频，学生认真倾听，初步感知故事内容。

*学生自由朗读故事，圈出生字新词，借助拼音或工具书尝试认读。

*同桌互读，纠正字音，交流初步感受：“这个故事里有哪些动物？你最喜欢谁？”

2.再读理解：

*分段研读，教师引导学生思考：故事里的小动物们做了什么事？他们是怎么做的？（如《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪为什么要找妈妈？他们遇到了谁？是怎样描述妈妈的？）

*抓住关键词句，体会动物的心情和特点。例如，《狐狸和乌鸦》中狐狸的“眼珠一转”、“笑着说”，乌鸦的“得意极了”、“唱了起来”。

*通过提问、讨论等方式，梳理故事情节，理解故事发展脉络。

(三)聚焦形象，初步感悟(约10-12分钟)

1.分析形象：引导学生讨论：故事中的小动物有什么样的特点？（如：小蝌蚪的执着，狐狸的狡猾，乌鸦的骄傲，乌龟的坚持不懈）你是从哪些语句中看出来的？

2.情感体验：鼓励学生结合自身经验，谈谈对故事中动物行为的看法和感受。“如果你是故事中的小乌鸦，听了狐狸的话，你会怎么做？”

(四)总结回顾，布置预习(约2-3分钟)

1.简要回顾本课学习内容，强调阅读动物故事的乐趣。

2.布置作业：熟读故事，尝试把故事讲给家人听；搜集更多自己喜欢的动物故事，下节课分享。

第二课时：品味故事意蕴，尝试创意表达

(一)复习回顾，温故知新(约5分钟)

1.指名学生复述上节课学习的动物故事，其他学生补充。

2.提问：通过上节课的学习，我们认识了哪些动物朋友？他们给你留下了什么印象？

(二)深入研读，感悟寓意(约15-20分钟)

1.讨论交流：针对故事中的关键情节或人