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幼儿园自然观察活动方案与教案设计

自然是幼儿最好的老师，它以其鲜活、生动、变化万千的特质，为幼儿提供了无穷无尽的探究源泉。幼儿园自然观察活动，旨在引导幼儿运用多种感官，亲身体验、直接感知周围环境中的自然事物和现象，激发其对自然的好奇心与探究欲望，培养初步的科学素养和环保意识。本文将从活动理念、目标、准备、流程、延伸及注意事项等方面，详细阐述如何设计与实施高质量的幼儿园自然观察活动。

一、活动理念与目标：奠定自然观察的基石

（一）核心理念

自然观察活动的核心在于“以幼儿为主体，以兴趣为导向，以探究为核心”。教师应尊重幼儿的自主性，鼓励他们用自己的眼睛去看、用耳朵去听、用小手去摸、用鼻子去闻，在直接感知和实际操作中建构对自然世界的认知。活动应摒弃刻板的知识灌输，转而关注幼儿探究过程中的体验、发现与思考。

（二）活动总目标

1.情感态度目标：萌发幼儿对周围自然环境的好奇心和热爱之情，体验发现的乐趣，培养初步的环保意识和责任感。

2.认知目标：引导幼儿认识常见的动植物、自然现象及其基本特征，了解它们与环境的简单关系。

3.技能目标：鼓励幼儿学习运用感官进行观察，尝试使用简单的工具（如放大镜），学习用语言、绘画、动作等方式表达和记录自己的发现。

4.方法目标：初步培养幼儿提出问题、分析问题和解决问题的探究精神，学习与同伴合作分享。

二、活动准备：精心策划，保障实施

充分的准备是自然观察活动成功的前提。准备工作应兼顾物质环境、经验铺垫和教师自身准备。

（一）物质准备

1.观察对象的选择与布置：根据幼儿年龄特点和季节特征，选择易于观察、变化明显、安全性高的自然物或现象。例如：

*动植物类：小班可观察金鱼、小乌龟、盆栽（如多肉、绿萝）、蚂蚁、蝴蝶等；中大班可观察蝌蚪变青蛙、蚕宝宝生长、植物的生长变化（如豆芽、向日葵）、昆虫的生活习性等。

*自然现象类：天气变化（晴、雨、云、风）、季节特征（树叶颜色变化、花开）、影子等。

*确保观察对象的数量充足，能让每位幼儿有机会近距离观察。

2.观察工具：提供适合幼儿使用的放大镜、小铲子、小镊子（需在教师指导下使用）、透明杯子、观察记录本（可提供空白纸、简单图示或表格）、彩色笔、蜡笔、棉签、胶带等。工具应安全、轻便、易操作。

3.场地布置：室内可利用自然角、科学区；室外可选择幼儿园的花园、草地、树木旁等。确保场地安全、安静，避免干扰。必要时设置观察提示牌。

4.其他材料：如坐垫（供幼儿席地观察）、湿巾、垃圾桶等。

（二）经验准备

1.通过故事、绘本、图片、视频等方式，引导幼儿对即将观察的对象有初步的感性认识，激发其观察兴趣。

2.若观察对象是幼儿园内长期饲养或种植的，可引导幼儿参与前期的照料工作，如浇水、喂食，建立情感连接。

（三）教师准备

1.知识储备：教师需提前了解观察对象的生长习性、生活特征、相关科学知识，预测幼儿可能提出的问题，并准备好解答或引导的策略。

2.环境创设：营造宽松、自由的观察氛围，鼓励幼儿大胆提问和表达。

3.安全预案：评估活动中可能存在的安全风险（如蚊虫叮咬、工具使用不当、过敏等），并准备相应的防护措施和急救物品。

4.观察记录表格设计：根据幼儿年龄和观察重点，设计简单的观察记录表，帮助幼儿梳理观察内容。

三、活动实施过程：循序渐进，引导探究

自然观察活动的实施应遵循幼儿的认知规律和探究兴趣，一般可分为导入、展开、结束三个阶段。

（一）活动导入：激发兴趣，明确主题（约5-10分钟）

导入环节的目的是集中幼儿注意力，激发其对观察对象的好奇心和探究欲望。

1.情境导入：通过猜谜语、讲故事、出示神秘箱（内放观察对象或其部分特征）、播放相关声音等方式，创设情境，引出观察主题。

*例如观察蚂蚁：“今天，老师带来了一位小小的、力气很大的朋友，它是谁呢？我们一起到户外去找找看吧！”

2.问题导入：提出富有启发性的问题，引导幼儿思考。

*例如观察植物：“小朋友们，我们自然角的小苗苗和上周比，有什么不一样了呢？它是怎样长大的？”

3.经验回顾导入：结合幼儿已有的相关经验，自然过渡到新的观察活动。

（二）活动展开：深入观察，自主探究（约15-25分钟）

这是活动的核心环节，教师应放手让幼儿运用多种感官进行观察、操作、探究和记录。

1.自由观察与初步感知：

*引导幼儿仔细观察：“看看它是什么样子的？（颜色、形状、大小）”“摸一摸，有什么感觉？（软硬、光滑粗糙、冷热）”“闻一闻，有什么气味？”（注意提醒幼儿安全闻味，不将不明物体凑近口鼻）“听一听，它会发出声音吗？”

*鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的、感受到的。教师巡回观察，倾听幼儿的交谈，了解其兴趣点和困惑。

2.引导观察与聚焦探究：

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