2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1028）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

皮亚杰认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动阶段（通过动作探索）、2-7岁前运算阶段（符号思维但缺乏逻辑）、7-11岁具体运算阶段（守恒形成）、11岁后形式运算阶段（抽象思维）。因此2-7岁对应前运算阶段，选B。

儿童语言发展的“电报语”通常出现在哪个年龄段？

A.6-12个月

B.1-2岁

C.2-3岁

D.3-4岁

答案：B

解析：1-2岁儿童开始组合2-3个词表达意思（如“妈妈抱”），因省略虚词类似电报，称为“电报语”。6-12个月是单词句阶段，2-3岁是完整句萌芽期，故选B。

安斯沃斯“陌生情境实验”主要研究儿童的：

A.自我意识

B.依恋类型

C.道德判断

D.同伴关系

答案：B

解析：安斯沃斯通过观察婴儿与母亲分离-重聚时的反应，将依恋分为安全型、回避型、矛盾型三种类型，实验目的是研究依恋质量，故选B。

埃里克森心理社会发展理论中，3-6岁儿童的核心冲突是：

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，3-6岁（学前期）的发展任务是“主动对内疚”，儿童通过主动探索环境发展目的感，否则可能因失败体验产生内疚，故选C。

感觉统合失调儿童最常见的表现是：

A.过度安静

B.平衡能力差

C.语言爆发

D.数学天赋

答案：B

解析：感觉统合失调指大脑整合感官信息困难，常见表现包括平衡能力弱（前庭觉失调）、手眼不协调（视觉-动作统合差）、注意力分散等。过度安静和语言爆发与感统无关，故选B。

幼儿阶段最典型的游戏类型是：

A.规则游戏

B.结构游戏

C.平行游戏

D.角色游戏

答案：D

解析：角色游戏（如过家家）是幼儿通过模仿和想象扮演角色、反映生活的游戏，最能体现其认知和社会性发展水平，是幼儿期最典型的游戏类型，故选D。

影响幼儿同伴接纳的核心因素是：

A.家庭经济条件

B.外貌特征

C.社交技能

D.性别差异

答案：C

解析：研究表明，幼儿的同伴接纳主要取决于其社交技能（如合作、分享、表达需求），而非外部条件或生理特征，故选C。

以下哪种教养方式最有利于儿童形成高自尊？

A.专制型（高要求、低回应）

B.权威型（高要求、高回应）

C.放任型（低要求、高回应）

D.忽视型（低要求、低回应）

答案：B

解析：权威型教养方式在设定合理规则的同时给予温暖和支持，儿童更易形成安全感和自我价值感，是最理想的教养方式，故选B。

2-4岁儿童的“自我中心语言”主要表现为：

A.只说自己感兴趣的内容

B.与他人进行有效对话

C.用复杂句子表达需求

D.模仿成人的语言结构

答案：A

解析：皮亚杰指出，前运算阶段儿童的语言具有自我中心性，表现为说话时不考虑听者需求，只表达自己的观点或感受，故选A。

针对自闭症儿童的核心干预目标是：

A.提高数学计算能力

B.改善社交沟通障碍

C.增强艺术表达能力

D.提升运动速度

答案：B

解析：自闭症的核心症状是社交沟通障碍和重复刻板行为，干预重点应围绕社交技能（如目光接触、轮流对话）和沟通能力（如语言或替代沟通工具），故选B。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

维果茨基“最近发展区”理论的核心观点包括：

A.教学应走在发展前面

B.儿童现有水平与潜在水平的差异

C.强调静态测试评估能力

D.成人的“支架式”引导作用

答案：ABD

解析：维果茨基认为最近发展区是“儿童独立解决问题的水平”与“在成人帮助下能达到的水平”之间的差距，教学应基于此差距设计，通过成人或同伴的“支架”支持促进发展。静态测试（如标准化测验）是传统评估方式，不符合动态发展观，故排除C。

幼儿游戏的功能包括：

A.促进动作协调

B.发展想象力

C.学习社会规则

D.替代真实学习

答案：ABC

解析：游戏是幼儿的主导活动，具有多重功能：通过身体游戏发展动作（A），通过假装游戏发展想象（B），通过角色游戏学习合作、轮流等社会规则（C）。但游戏是学习的途径而非替代（D错误）。

影响儿童语言发展的因素有：

A.家庭语言互动频率

B.儿童的认知水平

C.电视节目观看时长

D.遗传基因

答案：ABD

解析：语言发展受多因素影响：遗传提供生物基础（D），认知水平（如分类、记忆）是语言表达的前提（B），家庭互动（如回应、扩展语言）直接影响输入质量（A）。被动观看电视（缺乏互动）对语言发展帮助有限（C错误）。

儿童社会性发展的主要表现包括：

A.学会分享玩具

B.识别他人情