人教版小学六年级上册语文第24课 《京剧趣谈》公开课教案.docxVIP

第24课《京剧趣谈》公开课教案

学科

语文

年级册别

六年级上册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《京剧趣谈》是部编版小学语文六年级上册的一篇略读课文，由《马鞭》和《亮相》两篇短文组成，分别从道具运用与表演形式两个角度介绍京剧艺术的独特魅力。文章语言生动，描写具体，通过分类别、举例子等方式展现京剧“虚实相生”“动静结合”的美学特征。本课在单元中承担着引导学生了解传统戏曲文化、提升审美鉴赏能力的重要作用，也为后续综合性学习“难忘的回忆”提供文化素材。

学情分析

六年级学生具备一定的阅读理解能力和自主学习能力，对传统文化有一定接触，但对京剧这一国粹艺术仍较为陌生，缺乏直观体验。他们在生活中可能仅通过影视片段或节日活动略有耳闻，对其内在艺术逻辑知之甚少。学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，适合借助情境化、可视化手段激发兴趣。学习难点在于理解“以虚代实”“动静结合”等抽象艺术概念，需通过具体案例和想象引导突破。因此，教学中应注重创设真实可感的情境，鼓励学生展开联想，结合生活经验进行类比迁移。

课时教学目标

文化自信

1.激发学生对中华优秀传统文化——京剧艺术的热爱与敬仰之情，增强民族自豪感。

2.鼓励学生主动关注、传播京剧文化，在日常生活中愿意分享所学知识。

语言运用

1.能准确说出自己对京剧道具和表演方式的理解，表达清晰有条理。

2.运用“可以……可以……”等句式描述京剧表演中的虚拟动作，发展口头表达能力。

思维能力

1.通过默读与圈画，提取关键信息，归纳总结京剧道具与亮相的特点。

2.展开合理想象，将文字转化为画面，体会京剧艺术的想象力与创造性。

审美创造

1.感受京剧“虚实相生”“动静结合”的独特美学风格，初步形成艺术鉴赏力。

2.尝试模仿简单动作或设计虚拟场景，体验京剧表演的艺术趣味。

教学重点、难点

重点

1.默读课文，说出《马鞭》和《亮相》分别介绍了京剧的哪两方面内容。

2.理解并概括京剧道具“虚实相生”、表演“动静结合”的艺术特点。

难点

1.展开想象，感受“马鞭代马”“无物胜有物”的虚拟表演魅力。

2.理解“亮相”在激烈打斗后突然静止所蕴含的艺术张力与人物塑造功能。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、京剧视频片段、任务学习单、板书贴图

教学环节

教师活动

学生活动

一、戏韵启梦·初识国粹

【5分钟】

一、戏韵启梦·初识国粹

（一）、播放京剧中经典唱段《空城计》选段，营造氛围。

教师缓缓走入教室，轻声说道：“同学们，听——这铿锵的锣鼓声，像不像历史的回响？这悠扬的西皮二黄调，仿佛穿越了千年的风尘。”随即点击播放《空城计》中诸葛亮抚琴退敌的经典片段，镜头聚焦于老生沉稳的步伐与眼神。视频播放完毕后，教师提问：“刚才这段表演给你留下了怎样的印象？你看到了什么？听到了什么？有没有哪个细节特别打动你？”待学生自由发言后，教师顺势引导：“这就是我们的国粹——京剧。它不用真实的城墙，却让我们看到一座孤城；没有千军万马，却让人感受到十万大军压境。它是如何做到的呢？今天，就让我们一起走进《京剧趣谈》，去揭开这门古老艺术背后的秘密。”接着，教师转身在黑板上工整写下课题“京剧趣谈”，并邀请全班齐读三次，每一次都要求读出不同的感情：第一次平稳，第二次好奇，第三次赞叹。

（二）、链接生活，唤醒经验。

教师微笑着问：“你们在哪里见过京剧？是在电视里？还是在春节联欢晚会上？或者爷爷奶奶家的老唱片？”鼓励学生分享自己的见闻。“有没有同学穿过戏服？有没有学过一句唱词？”如果有学生举手，便请其现场展示一小段，哪怕只是一个动作、一句念白，也要给予热烈掌声。“其实，我们每个人心中都藏着一段关于京剧的记忆。它可能是脸谱上的浓墨重彩，也可能是水袖翻飞的一瞬。今天，我们就来做一回‘京剧小探秘员’，带着这份熟悉又陌生的感觉，一起去发现它的奇妙之处。”

1.观看视频，沉浸感受。

2.自由表达观后印象。

3.齐读课题，体会情感变化。

4.分享个人与京剧的接触经历。

评价任务

倾听专注：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

参与积极：☆☆☆

设计意图

以视听结合的方式创设浓郁的文化情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。通过提问唤起学生已有的生活经验，建立新旧知识连接，使传统文化不再遥远。齐读课题的设计增强仪式感，为整节课奠定探究与欣赏的情感基调。

二、初读寻趣·梳理脉络

【8分钟】

一、明确任务，自主阅读

（一）、出示“学习提示卡”，明确学习任务。

教师发放预先准备好的“京剧探秘任务卡”，卡片上印有三个核心问题：1.《马鞭》这篇短文主要讲了什么？2.《亮相》这篇短文又告诉我们哪些有趣的知识？3.这两篇文章共同展现了京剧怎样的艺术特点？教师