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江苏省高考试卷语文解析报告

引言

江苏省普通高等学校招生全国统一考试语文试卷，作为检测本省高中语文教学成果、选拔优秀人才的重要标尺，其命题始终秉持着“立德树人”的根本任务，紧密围绕《普通高中语文课程标准》的要求，在保持相对稳定的基础上，亦不乏对时代精神与学科前沿的积极回应。本报告旨在对最新的江苏省高考语文试卷（此处特指命题范式稳定期的典型试卷特征，非特指某一单年度）进行系统性解析，从试卷整体风貌、各题型考查特点、核心能力导向以及未来备考启示等方面展开论述，以期为一线教学与备考工作提供有益参考。

试卷整体评价

本年度（此处为泛指，指代分析样本所代表的时期）江苏高考语文试卷，整体呈现出“稳中有进，守正创新”的鲜明特点。试卷结构保持了一贯的科学性与严谨性，试题命制立足语文核心素养，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解能力。选材上兼顾经典与时代，既有对中华优秀传统文化的深度挖掘，也不乏对当下社会现实与人类共同命运的关注，体现了浓郁的人文关怀与鲜明的价值引领。试卷难度梯度设置合理，区分度良好，能够有效考查不同层次学生的语文水平，为高校选拔人才提供了可靠依据。

分题型解析

一、现代文阅读

现代文阅读作为考查学生信息筛选、整合、分析与鉴赏能力的主要载体，在试卷中占据重要地位。

（一）论述类文本阅读

考查特点：此部分文本通常选取具有时代性、思辨性的论述类文章，涉及哲学、社会学、文化学等多个领域。命题侧重于考查学生对核心概念的理解、关键信息的筛选与整合、作者观点态度的概括以及论证结构、论证方法的分析。题目设置上，既有对文本局部信息的精准把握，也有对文本整体思路的宏观考量。

解题思路与备考建议：解答此类文本，首要在于通读全文，迅速厘清文章的论述对象、中心论点以及分论点之间的逻辑关系。要特别关注文本中体现作者立场、观点的标志性词语和关键句。备考时，应引导学生广泛阅读不同领域的论述类文章，培养逻辑思辨能力和快速准确获取信息的能力，同时加强对常见论证方法的辨识与分析训练。

（二）文学类文本阅读

考查特点：文学类文本的选择，往往彰显人文底蕴与审美价值，多为经典散文或小说片段。命题注重考查学生对文本内容的理解、情感的体悟、艺术手法的鉴赏以及作品意蕴的探究。题目设计由浅入深，从对局部语句含义的理解，到对人物形象、情节结构、环境氛围的分析，再到对作品主题思想和艺术特色的综合把握与评价。

解题思路与备考建议：阅读文学作品，应沉潜其中，与文本对话，感受语言文字的魅力。要引导学生学会从情节、人物、环境、语言等多个角度赏析作品，尤其要关注那些富有表现力的词语和句子，体会其深层含义和表达效果。备考中，需加强对不同体裁文学作品特点的把握，丰富学生的审美体验，提升其文学鉴赏的品位与能力，并注重引导学生将个人感悟与文本解读相结合，做到言之有据，言之成理。

（三）实用类文本阅读

考查特点：实用类文本通常包括新闻、报告、科普文章等，具有较强的现实性和应用性。命题侧重于考查学生对信息的检索、筛选、整合、概括能力，以及对文本所呈现的事理、数据的理解与分析能力。题目设置较为灵活，有时会涉及多文本的比较阅读，要求学生在不同信息源中进行辨别和整合。

解题思路与备考建议：解答实用类文本，关键在于快速定位信息，准确理解题意。要指导学生掌握略读、扫读等阅读技巧，学会从图表、数据、文字等多种形式中提取有效信息。备考时，应关注社会热点问题，引导学生阅读各类实用文体，培养其处理实际信息的能力和解决问题的意识，同时注意训练学生规范、简洁、准确的语言表达。

二、古代诗文阅读

古代诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是高考语文的重点考查内容。

（一）文言文阅读

考查特点：文言文选材多出自“二十四史”等正史或其他经典典籍，人物传记类文本较为常见，亦不乏议论性散文。命题主要考查学生对常见文言实词、虚词意义和用法的理解，对特殊文言句式的辨识，以及对文本内容的概括分析和翻译能力。注重考查学生阅读浅易文言文的综合能力。

解题思路与备考建议：文言文学习，重在积累。要引导学生掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养语感。阅读时，应首先梳理文章大意，把握人物形象和事件脉络。翻译题要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实，文从句顺。备考中，要加强诵读，让学生在反复吟咏中体会古文的韵律和意蕴；同时，要进行适量的课外阅读拓展，提升文言文的阅读理解能力。

（二）古代诗歌鉴赏

考查特点：古代诗歌鉴赏多选取唐诗宋词中的经典作品，或其他朝代有代表性的诗作。命题主要考查学生对诗歌意象、意境、情感、语言风格以及表达技巧的鉴赏能力。题目设置通常包括对诗句含义的理解、艺术手法的分析、思想情感的把握等。

解题思路与备考建议：鉴赏古代诗歌，要引导学生“知人论世”，了解诗人的生平经历和创作背景，这