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四年级美术全册教学设计案例

引言

四年级美术教育是小学阶段承上启下的关键时期。学生在低年级已具备初步的造型、色彩感知能力和简单的动手操作技能。本学期教学将在此基础上，进一步提升学生的美术素养，引导他们更主动地观察生活、感受美，并运用多种美术媒材与工具进行表现和创造。本教学设计旨在通过系统性、趣味性、实践性的美术活动，激发学生的艺术潜能，培养其审美判断能力、形象思维能力和创新精神，同时渗透文化理解，让学生在美术的世界里体验快乐、收获成长。

第一学期教学设计

学期总览

本学期将围绕“感知与表现”这一核心，从学生熟悉的生活环境和感兴趣的事物出发，设置“我们的多彩生活”、“奇妙的色彩”、“造型的乐趣”、“设计与生活”四个单元。通过绘画、手工、欣赏等多种形式，引导学生探索线条、色彩、形状的奥秘，学习基本的造型方法和简易的设计原理，初步形成良好的美术学习习惯。

单元一：我们的多彩生活(约6课时)

单元主题：发现与描绘生活中的美好

单元教学目标：

1.知识与技能：学习运用线条、色彩等造型元素，描绘身边的人物、景物和日常用品。初步掌握简单的构图方法，尝试运用不同的绘画工具和材料进行表现。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范和实践，引导学生主动发现生活中的美，学习如何将所见所感用美术语言表达出来。

3.情感态度与价值观：感受生活的丰富多彩，培养热爱生活、乐于观察的习惯，激发用美术作品记录生活的兴趣。

课时安排：

*第1课：《我的新同学》——人物动态速写与表情刻画

*第2课：《校园的早晨》——风景写生入门，近大远小的初步感知

*第3课：《我喜欢的玩具》——静物写生，线条与色彩的综合运用

*第4课：《生活中的小镜头》——记忆画，捕捉生活中的精彩瞬间

*第5课：《我们的节日》——主题创作，运用所学技能表现节日氛围

*单元小结与作品展示

教学内容与活动建议（示例）：

*第1课：《我的新同学》

*活动一（观察与讨论）：引导学生仔细观察班级同学的外貌特征、发型、衣着以及不同的表情和动态（如坐姿、站姿、正在进行的动作）。通过小游戏“猜猜他是谁”，激发观察兴趣。

*活动二（示范与尝试）：教师示范如何用简洁的线条概括人物的头部、躯干和四肢，重点讲解不同动态下身体各部分的比例和姿态。鼓励学生快速捕捉同学的某个动态进行练习。

*活动三（创作与表现）：学生选择自己感兴趣的同学作为描绘对象，尝试画出其主要特征和生动表情。鼓励运用不同的线条和简单的色彩进行表现。

*活动四（欣赏与评价）：展示学生作品，引导学生互评，重点关注是否抓住了人物特征，动态是否自然。

单元二：奇妙的色彩(约5课时)

单元主题：探索色彩的奥秘与情感

单元教学目标：

1.知识与技能：认识三原色、间色，了解色彩的明度、纯度变化。学习运用对比色、邻近色等进行配色，尝试用色彩表达情感。

2.过程与方法：通过实验、游戏、欣赏等方式，体验色彩的变化规律。在实践中学习调色和运用不同色彩技法。

3.情感态度与价值观：感受色彩的魅力，培养对色彩的敏感性和喜爱之情，乐于用色彩表达自己的喜怒哀乐。

课时安排：

*第1课：《色彩的魔术师——三原色与间色》

*第2课：《色彩的明度和纯度》

*第3课：《对比色和邻近色》

*第4课：《色彩的情感》

*第5课：《五彩的世界》——色彩综合创作

*单元小结与作品展示

教学内容与活动建议（示例）：

*第1课：《色彩的魔术师——三原色与间色》

*活动一（魔术导入）：教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后产生新颜色的“魔术”，激发学生好奇心。

*活动二（探索与发现）：学生分组进行调色实验，记录三原色两两混合后产生的间色。讨论：哪两种颜色混合会变成绿色？橙色是怎么来的？

*活动三（游戏与巩固）：“色彩找朋友”游戏，巩固对三原色和间色的认识。

*活动四（创作与体验）：用三原色和自己调配出的间色，创作一幅色彩明快的抽象画或图案。

单元三：造型的乐趣(约6课时)

单元主题：玩转材料，塑造立体形象

单元教学目标：

1.知识与技能：学习运用黏土、卡纸、废旧材料等进行立体造型。掌握简单的泥塑技法（如揉、捏、搓、粘、刻等）和纸工技法（如折、剪、撕、贴、卷等）。

2.过程与方法：通过看一看、摸一摸、做一做，体验不同材料的特性。鼓励大胆想象，尝试用多种方法进行造型表现。

3.情感态度与价值观：体验动手创作的乐趣，培养空间想象能力和动手实践能力，树立变废为宝的环保意识。

课时安排：

*第1课：《可爱的泥塑小动物》

*第2课：《有趣的面具》——卡纸立体造型

*第3课：《我设