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第四单元第2：万以内数的读写(一)

年级：二年级版本：版

授课单位及：市昌平区城关小学

指导单位及：市昌平区进修学校

一、教学背景简述

本节课的重点是学习万以内数的读法。这节课是学生在已经掌握了百以内数的

读法和认识了万以内数的基础上进行的，它是数的读法中最重要的知识内容，是

学生从最基本的百以内数的读法到大数读法的中间桥梁，大数中的每一级的读法

都和万以内数的读法是一样的。本节课利用计数器、数位顺序表让学生再次经历

从直观到抽象的过程，在理解数位和计数单位的基础上学习数的读法，感悟读数

读的是计数单位及计数单位的个数，为后面大数的读法以及计算打下基础。

二、学习目标

1.在具体情境中，通过操作进一步理解数位和计数单位的意义。

2.掌握万以内数的读法，能够正确读出万以内的数。

3.在操作与交流中感受读数读的是计数单位及计数单位的个数。

三、教学过程

（一）创设情境，提出问题

明明要搬新家了，他和去买电器。电器城里有许多电器，我们一起来看

看都有什么？这些电器的价钱呢？你能试着自己读一读吗？怎样才能把

它们正确地读出来呢？让我们一起来研究吧！

（二）拨读活动中，理解数意义，感悟读法

请你在计数器上拨一拨这两个数：7561246，一边拨一边思考：它们各表

示什么？该怎么读呢？

1.利用计数器理解756的意义和读法

学生计数器操作：在百位上拨7颗珠子，表示7个百；在十位上拨5颗珠子，

表示5个十；在个位上拨6颗珠子，表示6个一；7个百5个十6个一合起来就

是七百五十六，读作：七百五十六。

学生计数器操作：计数器百位上的7颗珠子表示7个百，就读作七百；十位

上的5颗珠子表示5个十，就读作五十；个位上的6颗珠子表示6个一，就读六，

合起来就是七百五十六。读作：七百五十六

2.利用数位顺序表理解756的意义和读法

我们把拨数的过程记录在数位顺序表中：百位上的7颗珠子表示7个百，在

百位上写7；十位上的5颗珠子表示5个十，在十位上写5；个位上的6颗珠子

表示6个一，在个位上写6。7个百5个十6个一合起来就是七百五十六，读作：

七百五十六。

3.理解1246的意义和读法

学生计数器操作：在千位上拨1颗珠子，表示1个千；在百位上拨2颗珠子，

表示2个百；十位上拨4颗珠子，表示4个十；个位上拨6颗珠子，表示6个一。

1个千2个百4个十6个一合起来就是一千二百四十六。

脑中想象操作：我看到1246就知道，1在千位上表示1个千，这时我的脑

子中就出现了一个计数器，在千位上有1颗珠子，表示1个千；2在百位上，表

示2个百，说明计数器的百位上有2颗珠子；4在十位上表示4个十，计数器的

十位上有4颗珠子；6在个位上表示6个一，计数器的个位上有6颗珠子。1个

千2个百4个十6个一合起来就是一千二百四十六。

我们把计数器上的数写在数位顺序表中，千位上的1表示1个千；百位上的

2表示2个百；十位上的4表示4个十；个位上的6表示6个一。1个千2个百

4个十6个一就读作：一千二百四十六。

4.回顾小结

通过读这两个数，你发现读这些较大的数有什么秘诀吗？

学生交流：我发现了万以内数的读法和100以内数的读法是一样的，千位上

是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

，真的特别会思考！一年级我们认识了100以内的数并且会正确

地读出它们，现在我们又认识了万以内的数，我们发现读数的道理和方法是相通

的。看，我们总是利用旧知识学到新知识的。

（三）质疑辩论中强化数意义，灵活读法

1.辩论3008的意义和读法

（1）这个数，你是怎么读的呢？

（2）同一个数，怎么会有不同的读法呢？快说说你的想法。

学生交流：三千