教育心理学 第二章 学生的心理发展.pptVIP

第29页，共51页，星期日，2025年，2月5日3、具体运算阶段（7—11岁）儿童从表象性思维中摆脱出来，逐渐进行抽象思维的认知发展阶段能够形成概念、发现关系、解决问题，但是必须与他们熟悉的物体和场景有关----“具体运算”如：一针见血泼泼凉水（问什么要弄湿他）第30页，共51页，星期日，2025年，2月5日主要特征：去集中化（多维思维）完成分类任务，从多维对事物分类。根据物体的形似性来划分食物的种类皮亚杰称这种思维的多维化叫去集中化第31页，共51页，星期日，2025年，2月5日分类课题第32页，共51页，星期日，2025年，2月5日守恒：儿童已认知到无论客体的外形发生什么变化，但其特有的属性不变儿童能够同时考虑到问题的多个纬度，并能进行可逆性思维。皮亚杰做了许多守恒实验，以检验不同阶段的儿童是否已形成守恒观念p37第33页，共51页，星期日，2025年，2月5日思维的可逆性守恒观念出现的关键可以改变思维的方向，可逆思维是运算思维的本质特征之一去自我中心儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人持有与他不同的观点和解答，他们能够接受别人的意见，修正自己的看法这是与他人交往，实现社会化的重要条件第34页，共51页，星期日，2025年，2月5日具体逻辑推理虽缺乏抽象逻辑推理能力，但可凭借具体形象的支持进行逻辑推理a大于bb大于ca与c哪个大？反映事物的转化过程（补偿）意识到转换的动作，思维不限于静止表象，能解决数目守恒的问题水的守恒等p37第35页，共51页，星期日，2025年，2月5日4、形式运算阶段（11岁以上）儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进行脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段本阶段儿童的思维是一命题形式进行的，并能发现命题之间的关系能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，其思维水平已接近成人的水平如：一针见血第36页，共51页，星期日，2025年，2月5日第1页，共51页，星期日，2025年，2月5日发展概述发展development——指一生中人是如何成长、适应和改变的，主要包括生理发展、个性发展、社会情绪发展、认知发展、语言发展等发展的不同方面：儿童不是成人的雏形。儿童的思维方式看待周围世界的方式以及所依据的道德和伦理规则等都与成人不同。一年级小学：举起右手，结果……初中学生面对教师的表扬……有效教学的首要前提之一就是教师必须了解学生是怎样思维的以及怎样看待周围世界的第2页，共51页，星期日，2025年，2月5日1）先天和后天之争发展是在出生之前就有遗传和生物因素预先决定的，还是由后天经验和其他的环境因素决定的？生物学因素：生理的发展环境因素：个性的发展1、关于人类发展的观点第3页，共51页，星期日，2025年，2月5日2）连续与不连续之争一种观点认为，随着技能的发展以及在与父母和环境的互动过程中获得各种经验，儿童以平稳推进的方式发展着（发展的非阶段性理论或连续发展理论）认为，只要给于适当的获得经验的机会和教育，那么即使是非常年幼的儿童也能够像成人一样思维和行动第4页，共51页，星期日，2025年，2月5日一种观点认为，儿童成长必须经过一系列可预测的不可变更的发展阶段，阶段是固定的（发展的阶段性理论或不连续发展理论）认为，当儿童发展到一个新的阶段时，变化几乎是突然发生的。虽然不同儿童的发展速度是不同的，但所有儿童都是以相同的顺序来获得各种机能，每个阶段表现出明显的不同特征第5页，共51页，星期日，2025年，2月5日2、关于心理发展1）心理发展的含义是什么？*心理发展是指个体心理随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。第6页，共51页，星期日，2025年，2月5日2）心理发展的内容包括哪些?认知发展cognitivedevelopment--------个体在知觉、记忆、想象、学习和思维（判断、推理、问题解决）等方面的发展。其中，思维发展是个体认知发展的最主要方面，特别是在婴幼儿期之后的发展中。社会性发展socialdevelopment------从过程角度来讲，是指个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程。从内容上讲，