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一年级心理健康教案

心理健康教化《上课前，我该做什么？》教案

教化目标：让学生懂得做好课前准的重要，培育学生良好的学习习

惯。

课前准：

1、情景嬉戏。

2、课件。

活动过程：

一、档案馆《春雨的课间10分钟》

春雨同学是一个好孩子。课间特别钟，让我们看看她都在做什么？瞧!

她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本

放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的

簇新空气，伸展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了

拍手的嬉戏……上课铃响了，春雨同学快步走到老师回到座位，静静

地等待老师的到来。

二、询问台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？

2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？

3、春雨同学这样做好吗？

4、同桌同学相互沟通课间特别钟的活动。

5、把对自己的评价用五角星来表示。

6、老师激励：我便应当做好课前准，盼望每个同学都能得到五颗

星。

三、活动

1、课件展示：上课前……

(1)小明和小军在操场上疯闹。

(2)一群同学止漉头大汁得踢足球。

(3)小华正在练爬竿，他的好挚友正在为他加油。

(4)上课铃响了，老师已经站在老师门口，小勇还在四处找课本。

(5)小刚和小强在老师里竞赛掰手腕。

2、点评课件中课前准好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的

课程都有哪些准？

4、夸夸本班课前准做的好的同学。

四、实践

1、活动：一位同学负责支配上课铃和下课铃。进行情景嬉戏。

2、老师颁发星级奖。

3、老师激励：今日每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：

课前准做的好，嬉戏、学习两不误。

心理健康《你真行》教案

教化目标：通过活动，发觉别人的优点和特长，使学生学会确定别人。

活动准备：

1、课前提示学生细致视察身边挚友的外貌特征和平常的特爱好

2、视察身边的同学生活中做的好的地方。

活动过程：

一、档案馆

1、创设情境：出示投影，学生自由看图。

2、老师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？

图意：

小明在课堂上主动发言

小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。

小露在路上发觉了废纸，立即捡起丢进了泣圾桶。

小惠在音乐课上呈现自己的优美舞姿。

二、询问台

评评议议

1、设问：以上4为小挚友，你喜爱谁？你想对他们说些什么？

2、学生畅所欲言

3、老师的话：对呀，学会确定和赞扬别人，他们欢乐，你自己也欢

乐，还可以交到很多的挚友，不信你就试t式看。

4、回忆：你有这样的经验吗？说出来及大家共享。

三、活动

1、请学生说说自己最要好的挚友的外貌特征及特性品德、优点、特

，让其他同学猜猜他是谁？

2、学生动手作画和填写各自挚友的优点及值得赞扬的几件事。

3、作品沟通。

四、实践园

1、老师讲明要求：写清挚友的姓名、写清挚友最突出的特、优点、

用最奇妙的语言赞美和夸奖对方。

2、学生写纸条。

3、学生相互交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间

的纸条沟通。

心理健康《人人都有优点》教案

设计理念：

能够发觉别人的优点属于人际关系中心理成分的相识部分。在人际交

往中，假如一个人能主动看待他人，擅发觉他人优点，可以给人启

迪。

一年级学生喜爱评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成果的

好坏和自己爱好是否一样去推断评价。不能从多方面、多角度去发觉

他人的特长和点。因此，易