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小学阶段阅读教学进度计划模板

一、指导思想

本阅读教学进度计划以“立德树人”为根本任务，立足小学生核心素养的全面发展。依据义务教育语文课程标准的要求，结合小学生认知发展规律与阅读能力形成特点，旨在激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，掌握基本阅读方法，提升阅读理解能力与语言运用能力，丰富精神世界，为其终身学习和发展奠定坚实基础。计划注重阅读的广度与深度结合，课内与课外联动，过程与结果并重，鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、总目标

1.兴趣与习惯：培养学生浓厚的阅读兴趣，使其乐于阅读，养成每天阅读的良好习惯，初步形成积极的阅读态度和正确的阅读价值观。

2.阅读量与范围：确保学生完成课程标准要求的课外阅读总量，广泛阅读不同体裁、不同题材的优秀读物，包括童话、寓言、故事、诗歌、科普作品、历史文化读物等。

3.阅读能力：掌握基本的阅读方法，如朗读、默读、略读、浏览等；能初步理解主要内容，体会思想感情，提取关键信息；能对阅读内容进行简单的分析、概括、联想和评价。

4.语言积累与运用：在阅读中积累语言材料，丰富词汇，增进语感，初步学习运用阅读中习得的语言文字进行口头和书面表达。

5.文化素养：通过阅读接触中外优秀文化，吸收人类文明成果，培养爱国主义情感、集体主义精神和健康的审美情趣。

三、分段目标

（一）低年级（1-2年级）

1.兴趣习惯：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书、阅读时注意力集中、边读边思考的初步习惯。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2.阅读内容：以浅近的童话、寓言、儿歌、童谣、绘本为主。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象。

3.阅读能力：学习借助汉语拼音阅读拼音读物。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4.阅读量：课外阅读总量不少于课程标准要求，鼓励学生多接触图画书。

（二）中年级（3-4年级）

1.兴趣习惯：保持阅读兴趣，能主动阅读课外读物。养成默读习惯，并有一定的速度。学习积累阅读中的好词佳句、精彩段落。

2.阅读内容：扩大阅读范围，增加科普科幻作品、历史故事、成语故事、儿童小说等。继续诵读优秀诗文，注意在诵读中领悟作品的内涵。

3.阅读能力：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

4.阅读量：课外阅读总量不少于课程标准要求，逐步增加文字阅读的比例。

（三）高年级（5-6年级）

1.兴趣习惯：具有较为稳定的阅读兴趣和良好的阅读习惯，能根据需要搜集阅读材料。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.阅读内容：广泛阅读各类读物，包括经典名著选段、历史文化读物、科普读物、现代和当代文学作品等。诵读优秀诗文，能借助工具书理解大意，体会其表达的思想感情。

3.阅读能力：能理解课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。能对课文的内容和表达提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

4.阅读量：课外阅读总量不少于课程标准要求，鼓励学生挑战有一定深度的读物。

四、分学期教学进度建议（示例：每学期18-20周教学时间）

第一学期（一年级上）

*阅读主题与策略：

*我爱阅读（培养阅读兴趣，认识图书）

*拼音伴我行（学习借助拼音阅读）

*朗读真快乐（学习正确、流利朗读）

*看图读故事（借助图画理解内容）

*主要阅读内容与形式：

*语文课本中的儿歌、浅近童话。

*每周安排1-2节阅读指导课，进行绘本共读、儿歌诵读。

*开展“每日一句”“每周一诗”积累活动。

*鼓励亲子共读，分享阅读感受。

*课外阅读建议：以彩色图画为主的拼音读物，如《小熊宝宝绘本》系列、《猜猜我有多爱你》等经典绘本。

第二学期（一年级下）

*阅读主题与策略：

*故事中的小伙伴（感受人物形象）

*读儿歌，明道理（简单理解儿歌寓意）

*边读边想（学习简单预测和提问）

*主要阅读内容与形式：

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