(新)北师大三年级数学教学工作计划(3篇).docxVIP

(新)北师大三年级数学教学工作计划(3篇)

新北师大三年级数学教学工作计划（一）

一、学情分析

三年级学生整体处于从低年级向高年级过渡的阶段，在数学学习上已经有了一定的基础，但个体差异较为明显。部分学生已经具备了良好的学习习惯和较强的学习能力，能够主动思考、积极参与课堂活动，对于新知识的接受速度较快；而另一部分学生在学习习惯和学习方法上还有待提高，学习的自觉性和主动性不足，需要教师更多的关注和引导。

在知识储备方面，学生已经掌握了简单的整数加减法、乘除法，对图形也有了初步的认识。然而，在解决实际问题的能力、逻辑思维能力以及数学语言表达能力等方面还有待进一步加强。

二、教材分析

新北师大版三年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。

数与代数部分包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数，年、月、日，小数的初步认识等内容。这些知识是在学生已有的整数运算基础上的进一步拓展和深化，对于培养学生的计算能力和数感具有重要意义。

图形与几何部分主要有长方形和正方形的周长，观察物体等内容。通过这部分内容的学习，学生将进一步认识平面图形的特征，提高空间观念和观察能力。

统计与概率部分安排了数据的整理与表示，让学生学会收集、整理和分析数据，初步了解统计的意义和方法。

此外，教材还注重数学与生活的联系，编排了许多生动有趣的实践活动和数学故事，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

认识年、月、日，了解它们之间的关系，会判断平年和闰年。

初步认识小数，会读写小数，能进行简单的小数加减法计算。

掌握长方形和正方形的周长计算公式，能正确计算长方形和正方形的周长。

学会用不同的方法收集、整理和表示数据，能根据统计结果提出并回答简单的问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手实践能力和创新思维能力。

经历解决实际问题的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的应用意识。

在数学学习过程中，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，学会有条理地思考问题。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

让学生在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。

培养学生合作交流的意识和团队精神，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点

1.教学重点

两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法。

长方形和正方形周长的计算。

小数的初步认识和简单的小数加减法计算。

2.教学难点

理解两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的算理。

运用所学知识解决实际生活中的问题。

理解小数的意义和小数加减法的算理。

五、教学措施

1.注重基础知识的教学

在教学过程中，要让学生扎实掌握基本的数学概念、法则和公式。通过直观演示、操作实践等方式，帮助学生理解算理，掌握算法。例如，在教学两、三位数乘一位数时，可以利用小棒、计数器等教具，让学生直观地感受乘法的意义和计算过程。

2.加强计算能力的培养

计算是数学学习的基础，要让学生每天进行一定量的计算练习，提高计算的准确性和速度。同时，要注重计算方法的指导，引导学生灵活运用简便算法，提高计算效率。

3.关注学生的个体差异

根据学生的学习情况和能力水平，制定分层教学目标，采用分层教学方法。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，及时发现他们在学习中存在的问题，进行有针对性的辅导。对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。

4.创设生动有趣的教学情境

结合教材内容和学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高学习兴趣。例如，在教学年、月、日时，可以通过让学生制作年历、了解重大节日等方式，让学生感受数学与生活的紧密联系。

5.加强小组合作学习

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习、相互启发。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。

六、教学进度安排

周次

教学内容

第1-2周

两、三位数乘一位数（不进位乘法）

第3-4周

两、三位数乘一位数（进位乘法）、连乘

第5-6周

两、三位数除以一位数（口算除法）

第7-8周

两、三位数除以一位数（笔算除法）、验算

第9-10周

年、月、日

第11-12周

整理与复习、期中检测

第13-14周

长方形和正方形的周长

第15-16周

小数的初步认识、简单的小数加减法

第17-18周

数据的整理与表示

第19-20周

总复习、期末检测

七、教学评价

1.课堂表现评价

观察学生在课堂上的表现