沉淀的溶解与转化参赛课件.pptVIP

第1页，共21页，星期日，2025年，2月5日学情分析学生通过学习弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡，已深刻理解了勒夏特列原理，本单元又研究了沉淀的生成，即沉淀溶解平衡的建立。在此基础上来研究影响沉淀溶解平衡的因素及平衡移动的方向，可以说是水到渠成。第2页，共21页，星期日，2025年，2月5日探究目标

知识目标：使学生深入理解沉淀的溶解与转化的实质是沉淀溶解平衡的移动，并能利用勒夏特列原理加以解释。情感目标：培养学生辩证唯物主义思想和处理问题时对“度”的把握。能力目标：培养学生发现生活中的化学→研究化学原理→解决生活中化学问题的能力。第3页，共21页，星期日，2025年，2月5日设计思路思路导向：生活中的化学引题→研究化学原理→生活中应用化学。能力培养：培养动手能力→观察、表达能力→逻辑思维能力。探究形式：针对问题做实验→应用实验解决问题→抓住实质、升华设计实验第4页，共21页，星期日，2025年，2月5日美丽的溶洞成因意图下步第5页，共21页，星期日，2025年，2月5日设计意图溶洞引题:其一让学生感受大自然的秀美,激起他们热爱生活、热爱自然之情；其二秀美的自然风光中却又包涵着化学奥秘，充分体现本学科的实用性和创造性。第6页，共21页，星期日，2025年，2月5日分组实验利用MgCl2和NaOH溶液反应制备Mg(OH)2沉淀，然后将沉淀分成五份，分别滴加适量蒸馏水、盐酸、NH4Cl、CH3COONH4、FeCl3溶液，观察并记录现象滴加试剂水盐酸NH4ClCH3COONH4FeCl3现象固体无迅速可溶可溶红褐明显溶溶解色沉解现象淀探究题意图下一步第7页，共21页，星期日，2025年，2月5日思考与交流１．写出实验中有关反应方程式。２．应用平衡移动原理分析、解释实验中发生的反应。３．试着找出使沉淀溶解和转化的异、同点和规律。第8页，共21页，星期日，2025年，2月5日原因：Mg(OH)2在水中少量溶解电离出的OH-分别与酸和盐电离出来的H+和NH4+作用，生成弱电解质H2O和NH3·H2O，它们的电离程度小，在水中比Mg(OH)2更难释放出OH-，H2O和NH3·H2O的生成使Mg(OH)2向溶解的方向移动直至完全溶解。相同点：平衡向离子浓度小的方向移动。不同点：生成难电离物质；更难溶物质第9页，共21页，星期日，2025年，2月5日设计意图加工教材、融合实验（既有沉淀的溶解、又有转化）优化了教学效果，又便于对比找出规律，突破难点。而且还解答了学生的疑惑：Mg(OH)2溶于NH4Cl的实质是NH4+与OH-结合生成更难电离的NH3·H2O最后可以延伸实验：探究做Fe(OH)3胶体和沉淀与KSCN的反应。第10页，共21页，星期日，2025年，2月5日请根据已学知识完成以下探究?提示：猜想现象→完成实验→原理解释1、向0.1mol/LAgNO3溶液中滴加0.1mol/LNaI溶液中至不再有沉淀生成为止，取其中澄清溶液逐滴加入饱和Na2S溶液，观察有无沉淀生成？用Na2SO4代替Na2S溶液，如何？2、向AgNO3溶液中加入Na2S溶液至沉淀完全，再向上层清夜中滴加NaI溶液，现象如何？实验探究第11页，共21页，星期日，2025年，2月5日实验化学式溶解度/g化学式溶解度/gAgCl1.5×10-4Ag2S1.3×10-16AgBr8.4×10-6Ag2SO40.796AgI2.1×10-7AgNO3222资料卡片：物