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三、分组任务（二）综合组（1）参观校园以及考察办学基本条件（2）查阅资料（3）个别访谈：结合评价指标要求选择对象（4）组织学生专题研讨会（5）听课：从整个面上了解教师任课情况（6）调阅相关试卷（英语、高等数学等）（7）给各级指标赋分、评等级（8）起草对学校的考察评估意见第30页，共75页，星期日，2025年，2月5日（二）综合组综合组的工作目标是：按照评估方案的具体内容和要求，以15个二级指标、36个观测点为依据，全面查阅学校上报的自评报告和相关材料，对照核实学校提供的各项主要信息，并结合其它考察项目，对各项评估指标的实际状况与办学水平有客观真实的了解，从而为对学校在整个面上的办学水平作出准确的判断提供依据第31页，共75页，星期日，2025年，2月5日学生专题研讨活动内容与要求①出题：由专家组讨论确定，题在预备会后交学校，由学生做准备②参加对象：一般从三年级的学生中选24人，分8组，由专家组与学校各指定一半，打印名单③研讨时间：控制在120分钟，每组发言10分钟，共80分钟。专家提问和与学生讨论40分钟④由组织研讨的专家填写“专题研讨分析表”第32页，共75页，星期日，2025年，2月5日四、需要共同商定的几个问题（1）拟定专家组工作计划及成员分工（2）拟定访谈对象以及各自拟定访谈提纲（3）拟定听课名单（4）拟定专业剖析对象（5）拟定基本技能测试测试对象及试题（6）拟定专业技能测试对象及试题（7）拟定参加学生专题研讨对象及主题第33页，共75页，星期日，2025年，2月5日四、需要共同商定的几个问题上述（4）、（5）、（6）、（7）项目确定的基本原则：选择与学校发展相关或在社会上有影响的主干专业或重点专业考虑学校专业的分布状况考虑学生的参与面结合学校其它实际情况第34页，共75页，星期日，2025年，2月5日2、评估期间的信息交流评估正式开始后，工作极为紧张，必须及时加强相互间的信息交流专家组内部：对学校的总体印象如何，有何与实际申报材料不符的情况特色或创新项目的实际状况存在的薄弱环节尚需进一步深入考察的问题下一阶段的工作重点第35页，共75页，星期日，2025年，2月5日2、评估期间的信息交流专家组与学校：在评估期间保持与被评学校的信息交流十分重要，尤其对那些期望值高又达不到要求的学校，更应该及早进行心理疏导个别听取学校领导的意见通报评估工作进展以及安排有利、有理、有节地反馈评估中的情况第36页，共75页，星期日，2025年，2月5日2、评估期间的信息交流方式：集体开会讨论“双双”交流针对性地集中与学校领导沟通交流根据需要直接找相关人员谈话或开座谈会取得的实际效果是好的第37页，共75页，星期日，2025年，2月5日3、专家组评估工作小结专家组评估小结是整个评估工作的最后阶段，也是最重要的环节，是决定学校“命运”的时刻，必须非常认真、非常细心，非常透彻，进行全面分析、深入讨论甚至争论，不惜花更多的时间。其核心是：专家组内充分发扬民主，每个成员最充分发表意见，形成基本一致的意见根据36个观察点的内容，反复核对素材，并一一定位第38页，共75页，星期日，2025年，2月5日3、专家组评估工作小结（1）分组汇报，先从整个面上（宏观上）对照学校自评材料回顾评估的情况，分析被考察学校的总体状况（2）对照36个观察点的要求，分管负责的两位人员逐一汇报考察情况（3）集体民主讨论、分析，形成基本统一的认识（4）个体独立赋分（5）特色或创新项目投票表决（6）汇总各类表格（7）决定评估结论意见（8）形成专家组对学校的考察评估反馈意见第39页，共75页，星期日，2025年，2月5日3、专家组评估工作小结专家组在给各项指标赋分时，尽管经历从宏观到微观、从微观到宏观；从重点指标到一般指标、从一般指标到重点指标；由表及里、由浅入深、去粗取精的过程，但专家组成员间仍常常会在个别问题上认识不统一，产生分歧，这很正常。不轻易下结论，一是以高度负责的态度查对资料；二是反复讨论，以事实说话，最后形成一致意见第40页，共75页，星期日，2025年，2月5日Ⅳ若干问题的思考和讨论1、专家组成员组成问题2、学生专题研讨活动若干问题3、评估结论问题4、规范化操作问题5、其它问题第41页，共75页，星期日，2025年，2月5日1、专家组成员组成问题目标：发挥专家组每个成员的作用和能力，形成一个高效率的工作集体专家组成员的组成结构要科学、合理（指知识结构、专业结构）；成员间要具有互补