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初中地理知识点导学案全集

前言

地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的科学。它不仅帮助我们认识脚下的这片土地，更能拓宽视野，理解人类与环境的关系，培养全球意识和可持续发展观念。本导学案旨在系统梳理初中地理核心知识点，以引导式学习为特色，帮助同学们构建清晰的知识网络，提升地理学科素养与问题解决能力。请同学们结合教材、地图册及生活实际，主动思考，积极探究，真正做到学有所获，学以致用。

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第一部分：地球与地图

第一章：地球的形状与大小

学习目标：

1.能说出人类对地球形状的认识过程，理解地球是一个球体（不规则球体）。

2.记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的大致数据，感知地球的大小。

3.培养勇于探索、追求真理的科学精神。

重点难点：

*重点：地球的形状和大小的基本数据。

*难点：如何通过生活实例或现象证明地球是球体。

知识梳理与导学：

1.地球的形状：

*古代有“天圆地方”的说法。后来，人们通过观察月食时地球投射在月球上的影子边缘呈弧形、海边看远方驶来的帆船，先见桅杆后见船身等现象，逐渐推测地球可能是一个球体。

*近代，麦哲伦船队的环球航行首次用实践证实了地球是一个球体。

*现代，通过人造地球卫星拍摄的地球照片，我们可以清晰地看到地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.地球的大小：

*地球的平均半径约为六千多千米。

*地球的赤道周长约为四万千米。

*地球的表面积约为五亿一千万平方千米。

思考与讨论：

*你还能举出哪些例子可以说明地球是一个球体？

*了解地球的形状和大小，对我们的生产生活有哪些实际意义？

拓展延伸：

*查阅资料，了解麦哲伦环球航行的大致路线和历史意义。

第二章：地球的运动

学习目标：

1.掌握地球自转和公转的基本特征（方向、周期）。

2.理解地球自转产生的地理现象（昼夜更替、时间差异）。

3.理解地球公转产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化、五带划分）。

4.初步建立空间概念，培养运用地理原理解释地理现象的能力。

重点难点：

*重点：地球自转和公转的特征及其产生的地理现象。

*难点：地球公转过程中太阳直射点的移动规律，以及由此引起的昼夜长短和四季变化。

知识梳理与导学：

1.地球的自转：

*定义：地球绕其自转轴（地轴）的旋转运动。

*方向：自西向东。从北极上空看，呈逆时针方向旋转；从南极上空看，呈顺时针方向旋转（可简记为“北逆南顺”）。

*周期：约一天（24小时）。

*产生的地理现象：

*昼夜更替：由于地球是一个不透明的球体，在自转过程中，朝向太阳的半球为白昼，背向太阳的半球为黑夜，由此产生昼夜更替。

*时间差异：地球上不同经度的地方，迎来日出的时间不同，从而产生了时间差异。东边的地点比西边的地点时间早。

2.地球的公转：

*定义：地球绕太阳的运动。

*方向：自西向东。

*周期：约一年。

*轨道特征：地球公转轨道是一个近似正圆的椭圆，地球在公转过程中，地轴与公转轨道面始终保持约66.5°的夹角，且地轴的指向不变（始终指向北极星附近）。

*产生的地理现象：

*四季更替：由于地轴倾斜且地球公转，导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动，使得地球上不同地区在不同时间获得的太阳光热不同，从而产生四季更替。

*昼夜长短变化：同一地点，在不同季节，昼夜长短不同。太阳直射哪个半球，哪个半球就昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短。

*五带的划分：根据太阳热量在地球表面的分布状况，将地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。

思考与讨论：

*为什么我国夏季白天长，冬季白天短？

*如果地轴与公转轨道面垂直，地球上还会有四季变化吗？为什么？

拓展延伸：

*绘制地球自转和公转的示意图，并标注出关键的点和现象。

第三章：地图的阅读

学习目标：

1.掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2.学会运用比例尺量算距离，在地图上辨别方向。

3.能够识别常用的图例。

4.初步学会根据需要选择合适的地图，并从中获取有用的地理信息。

重点难点：

*重点：地图三要素的理解和运用。

*难点：在有指向标和经纬网的地图上辨别方向。

知识梳理与导学：

1.地图的三要素：

*比例尺：

*定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。

*公式：比例尺=图上距离/实地距离。

*表示方式：数字式（如1:____）、文字式（如图上1厘米代表实地距离1千米）、线段式（在地图上画一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米）。

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