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一年级下册语文练闯考教案5篇

供大家写文参考！

一年级下册语文练闯考教案篇1

一、以情导入：

1、播放从中央1套制的天气预报全段音。

2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。

3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他

们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，

一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”

板（书课题：《天气预报》）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？

2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。

3、出示词语卡片检查认读情况。

4、指名汇报读书情况。

三、有感情的朗读课文。

1、范读课文。

2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气

预报？

3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么

关心的？”

(用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的)

4、汇报学习成果：

课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心

爸爸的。

5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得

好，表扬，还问一问为什么这样读？

A、指导读第二节。

(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。

播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。

(2)、听觉理解句子：

播放奶奶说话的音带，帮学生体会“念叨”。

(3)、读出关心之情：

比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。

B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。

(4)、延伸：“奶奶会念叨什么？”

(5)、比赛读句子，评出朗读之星。

B、指导读第三节。

(1)、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿,

你们感觉这里怎么样？

(2)、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了,

你们能学学妈妈来关心爸爸吗？

(3)、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的的,

等会读给全班同学听。

(4)、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了,

为什么这么读？

(5)、全班再读此节。

C、学生自读第四节。

用打擂台赛的方式充分读这一节。

突出读“千万”、“大”。

6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报,

一会儿高兴，一会儿心焦？”

（实为学生自由再读儿歌）

四齐儿歌。

、读

五、拓展：

1、学了这首儿歌，知道了什么？

2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是

怎样互相关心的？

3、同唱一首自编的“幸福”歌。

歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大

家相互都关心，每天过得很开心。

板书设计：

天气预报

釜爸

奶奶妈妈我

关心

一年级下册语文练闯考教案篇2

教学目标

L认识12个生字和一个部首，会写7个生字。

2.了解采字的字理演变过程，激发学生学习汉字的兴趣.

3.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗.体会诗人

对夏日农村的喜爱之情.

教学重点：会认12个生字.

教学难点：感受诗中表现夏天的美好境界.

教学准备：

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时安排：2课时

教学过程：

1.朗读感悟

(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师

介绍，了解诗人的情况，

然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏

美。

(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法

将诗读熟。感知诗境