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部编版一年级语文教学活动方案

一、指导思想

本方案以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕部编版一年级语文教材内容，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语文核心素养。通过创设生动有趣的教学情境，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中积累语言、发展思维、提升能力，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.掌握汉语拼音，能准确拼读声母、韵母和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节，借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.通过游戏、竞赛、表演等多种形式，引导学生主动参与语文学习过程，体验学习乐趣。

2.鼓励学生在学习中积极思考、大胆尝试，初步掌握识字、阅读和表达的基本方法。

3.培养学生合作学习的意识和能力，学会与同学共同探讨问题、分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读和学习中，体会课文所蕴含的道理和情感，养成热爱生活、积极向上的人生态度。

3.培养勤于阅读、乐于表达的习惯，激发想象力和创造潜能。

三、活动对象

本校一年级全体学生

四、活动时间

本学期内，结合各单元教学进度穿插进行

五、活动准备

（一）教师准备

1.深入研读教材、课程标准，明确各单元教学重难点，根据教学目标设计具体活动方案。

2.准备相关的教具，如拼音卡片、生字卡片、图片、实物、多媒体课件、小黑板、田字格示范板等。

3.布置适宜的教学环境，如在教室设置“识字角”、“阅读区”、“展示栏”等。

4.设计并制作活动所需的学习单、评价表等。

（二）学生准备

1.课前预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。

2.准备好课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

3.鼓励学生根据学习内容，自愿准备与课文相关的图片、实物或小故事等。

六、活动内容与实施步骤

（一）汉语拼音教学活动

活动名称：“拼音宝宝找朋友”

活动目标：巩固声母、韵母的认读与拼读能力，激发学习拼音的兴趣。

活动过程：

1.热身操：教师带领学生做“拼音手指操”，边做边念声母、韵母口诀，活跃课堂气氛。

2.“拼音宝宝”出场：教师将制作好的声母、韵母卡片分发给部分学生，扮演“拼音宝宝”。

3.找呀找朋友：教师说出一个音节（如“b-à→bà”），持有“b”和“à”卡片的学生要迅速找到对方，并一起大声读出拼出的音节。其他学生判断是否正确。

4.拓展延伸：可进行“看口型猜声母/韵母”、“拼音摘苹果”等小游戏，进一步巩固。

实施建议：此活动可在拼音教学的不同阶段进行，初期侧重认读，后期侧重拼读。注意控制活动时间，保持学生注意力。

（二）识字写字教学活动

活动名称：“汉字娃娃真奇妙”

活动目标：引导学生发现汉字构字规律，掌握识字方法，培养识字兴趣；指导学生正确书写汉字，养成良好书写习惯。

活动过程（识字部分）：

1.图片导入：出示与本课生字相关的图片（如“山、石、田、土”），让学生观察图片，说说看到了什么，引出汉字。

2.探究发现：引导学生观察汉字的字形，鼓励他们运用加一加、减一减、换一换、象形联想等方法识记字形。例如，“休”字，人靠在树木旁就是“休息”。

3.游戏巩固：

*“开火车”读：小组内学生轮流读生字，读对的火车继续前进。

*“摘果子”：黑板上画一棵果树，果实上写有生字，学生读对一个生字，就可以“摘”下一个果子。

*“组词开花”：以一个生字为中心，引导学生组出多个词语。

活动过程（写字部分）：

1.观察示范：教师在田字格中范写，边写边讲解生字的笔画名称、笔顺规则和间架结构（如“上中下，要匀称”、“左窄右宽”等）。

2.书空练习：学生跟随教师进行书空，熟悉笔顺。

3.描红仿写：学生在练习本上先描红，再仿写，教师巡回指导，纠正错误的写字姿势和笔画书写。

4.作品展示：选取部分学生的书写作品进行展示和点评，表扬写得好的同学，鼓励进步。

（三）阅读教学活动

活动名称：“课文朗读者”与“故事大王”

活动目标：提高学生的朗读能力，培养阅读理解能力和口头表达能力。

活动过程（“课文朗读者”）：

1.教师范读：教师声情并茂地范读课文，让