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一年级上册数学说课稿

说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说

“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。面是为大家

整理的关于一班级上册数学说课稿，欢迎大家阅读参考学习！

一班级上册数学说课稿1

一、确立目标，分析内容一一说教材

《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版

一班级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5

以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到

本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法,

让学生继续了解加减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学

习奠定了基础。所以学习好本节内容十分重要，它是本章教学中的重

点内容之一。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我

将制定以三个目标：

L知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解

加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相

应的减法。2.过程与方法：培育学生观察、语言表达、动手操作和

初步运用数学解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的

学习爱好，培育合作意识，主动探索的精神。

教学重点：

学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与沟

通使学生掌握所有的算式。

教学难点：

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练

程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。

二、了解学生，因材施教一一说学情

由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的

习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老

师很多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的认识与思

维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的

全面性方面需要老师的进一步引导。学生由于本课游戏引入，让学

生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期学生

可以理解并掌握的。

三、遵循规律，合理运用一一说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和

活动，学生活动更利于老师掌控一些。基于此我准备采纳的教法活

动引入。即复习5以内的加减法一活动引导学习有关6的加减法及6

的组成一学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论一老师总结一

学生练习反馈

四、合理安排，循序渐进一一说程序

本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面对全体学生达成教

学目标的原则，为落实学生自主学习、展示沟通、互动探究的新课改

精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、

猜数活动、总结、实际应用。教（学过程见教学设计）

五、查漏补缺，自我提高一一说反思

作为一名新调入青东小学的老师，第七周我上了一节汇报课，下

面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。

成功之处：

1、本节课的特点就数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏

中激发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加。

2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强

化训练下，已经初见成效，学生基本能够参加课堂活动，学习的意识

和乐观性较好。学习时，大部分学生思维活跃、态度端正。

3、在学生参加教学活动的过程中，能够及时给予评价。

一班级上册数学说课稿2

一、说教材

本课内容在小学数学一班级上册第34-35页上，主要内容有“猜

数游戏”；“想一想”、“练一练”；6的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学

生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中

学，在乐中学，培育合作