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学校秋季学期一月一主题德育工作安排计划

9月：文明习惯养成月

本月聚焦新生适应与全校学生日常行为规范的巩固提升，以“细节见修养，习惯塑品格”为核心，通过“规范引领—实践强化—评价激励”三阶段推进，帮助学生将文明意识内化为自觉行动。

具体安排：

1.规范学习周（第1-2周）：德育处联合年级组梳理《中小学生守则》《校园文明行为指南》，提炼“十大文明细节”（如轻声慢步过走廊、课间物品归位、就餐光盘行动等），编制图文版《文明手册》。各班级开展“文明细节我知道”主题班会，通过情景模拟、案例辨析（如对比“课间追跑”与“有序活动”的场景视频）引导学生讨论。七年级新生增加“一日校园生活演练”，由八年级学生担任小导师，带领新生熟悉教室、食堂、卫生间等场所的文明流程。

2.实践强化周（第3-4周）：设立“文明监督岗”，由学生会干部、团员代表组成，分时段（早到校、课间操、午餐、放学）在教学楼、操场、食堂巡查，重点记录“十大文明细节”落实情况，每日通过校园广播公示典型案例（如“302教室课间物品整齐度达标”“操场角落发现3处垃圾未及时清理”）。开展“文明班级流动红旗”评选，量化指标包括卫生保洁（30%）、行为礼仪（40%）、公共设施爱护（30%），每周五公布得分并颁发流动红旗。同时，启动“家校文明共育”行动，通过家长群推送《家庭文明微习惯清单》（如“进门主动问好”“用餐不挑食”），鼓励家长拍摄15秒“家庭文明瞬间”短视频，择优在校园公众号展播。

3.总结激励周（第5周）：召开“文明之星”表彰会，评选“礼仪小标兵”“卫生小卫士”“秩序管理员”三类校级荣誉，获奖学生颁发定制徽章（印“文明代言人”字样）。各班级制作“文明成长档案”，收录学生本月文明行为照片、监督岗反馈记录、家长评价留言，作为学期末综合素质评价的重要依据。德育处汇总本月问题台账（如“20%班级存在课间物品杂乱现象”），形成《文明习惯提升改进方案》，为后续月份工作提供方向。

10月：感恩教育实践月

以“知恩于心，感恩于行”为主题，结合重阳节、教师节（补庆）等节点，构建“家庭—学校—社会”三维感恩实践体系，引导学生从感知关爱到表达感谢，最终转化为主动付出的行动。

具体安排：

1.情感唤醒（第1周）：通过校园电视台播放《成长中的温暖瞬间》纪录片（由班主任收集学生从小到大与父母、老师的合影及背后故事），组织“我最想感谢的人”征文活动，要求学生用具体事例（如“深夜生病妈妈背我去医院”“数学老师为我单独补课”）描述被关爱的经历。七年级开展“亲情树”绘制活动，在A3纸上用树枝代表家庭成员，果实标注“为我做过的一件事”；八年级开展“师恩卡”设计，在卡片上书写对某位老师的感谢话语并配图；九年级开展“社区温暖记忆”分享会，邀请社区工作者讲述为学生提供服务的故事。

2.行动实践（第2-3周）：

-家庭维度：推行“21天感恩微行动”，每日一项任务（如第1天“为家人盛一碗饭”、第7天“给长辈捶背10分钟”、第14天“整理家人的衣物”、第21天“策划一次家庭小聚会”），学生通过拍照或文字记录，家长在打卡表上签字评价。德育处每周选取10个优秀案例制作“感恩故事集”，发放至各班级阅读。

-学校维度：开展“我为老师做件事”活动，各班级自主设计行动（如九年级1班为老师定制“暖心茶杯”并写祝福卡，七年级3班承担办公室绿植养护），活动过程拍摄成5分钟短片，在教师例会播放。同时，组织“感恩主题黑板报”评比，要求结合学科特色（如语文班用诗词表达感恩，美术班用插画呈现）。

-社会维度：联合社区开展“银龄关爱行动”，组织学生到养老院、社区老年活动中心，为老人表演节目（合唱、小品）、协助整理物品、陪聊解闷。活动前由心理老师开展“与长辈沟通技巧”培训，活动后每位学生撰写“温暖日记”，记录老人的故事及自身感受。

3.成果升华（第4周）：举办“感恩之光”主题展演，包括优秀征文朗读、家庭打卡照片展、社区服务视频播放、师生互动情景短剧等环节。邀请部分家长、社区代表参与，现场设置“感恩信箱”，学生可将未当面表达的感谢信件投入，由德育处转交收信人。评选“感恩小达人”，重点考察实践行动的持续性与创新性（如坚持21天打卡且任务有创意的学生优先），获奖者获得“感恩实践证书”及志愿服务时长认证（计入综合素质评价）。

11月：阳光心态成长月

针对秋季学生易出现的情绪波动（如月考压力、同伴矛盾），以“心向阳光，共赴成长”为主题，通过“普测筛查—团体辅导—朋辈互助”三级机制，帮助学生掌握情绪管理方法，构建积极心理品质。

具体安排：

1.心理普测与个案跟进（第1周）：心理教师团队采用《中小学生心理健康量表》《情绪管理能力问卷》进行全校筛查，重点关注七年级新生（适