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幼儿园语言启蒙教学活动设计方案

一、活动名称

奇妙的故事之旅——中班语言启蒙活动设计

二、年龄段

4-5岁（中班）

三、活动目标

本次语言启蒙活动旨在通过生动有趣的故事讲述与互动，激发幼儿对语言的兴趣，提升其倾听、理解、表达及初步的文学欣赏能力。具体目标如下：

（一）认知目标

1.引导幼儿认识故事中的主要角色，理解故事的简单情节发展脉络。

2.鼓励幼儿学习并运用故事中出现的新词汇，如描述角色动作、表情或物品特征的词语。

（二）能力目标

1.培养幼儿认真倾听的习惯，能根据教师的提问和提示，回忆故事中的关键信息。

2.提升幼儿运用完整语句表达自己想法的能力，鼓励其大胆复述故事片段或表达对故事的理解与感受。

3.激发幼儿参与故事表演的兴趣，通过角色扮演初步体验语言的魅力和交流的乐趣。

（三）情感目标

1.体验故事带来的乐趣，乐于参与集体语言活动，感受与同伴共同学习的快乐。

2.培养幼儿对文学作品的初步喜爱，萌发主动探索和表达的愿望。

四、活动准备

（一）物质准备

1.绘本选择：挑选一本画面色彩鲜艳、情节简单有趣、语言生动重复、角色形象鲜明的经典幼儿绘本，例如关于友情、分享或动物冒险主题的绘本（具体绘本名称可根据班级幼儿兴趣特点选择）。

2.教具准备：

*与绘本故事内容相关的手偶或指偶一套（主要角色）。

*故事中涉及的关键物品图片或实物道具（如故事中有小兔子，可准备胡萝卜图片；有小房子，可准备小房子模型等）。

*轻柔的背景音乐（用于故事讲述环节营造氛围）。

*白纸、彩笔（用于活动延伸环节）。

3.环境布置：活动区地面铺设舒适的地垫，营造温馨、安静的倾听氛围。

（二）经验准备

幼儿已具备一定的倾听习惯和简单口语表达能力，有过集体听故事的经验。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘礼物导入：教师手持一个盖着布的盒子（内放手偶），用神秘的语气对幼儿说：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它藏在这个盒子里，我们一起来听听它是谁，好吗？”

2.手偶互动：教师从盒子里拿出故事的主角手偶，模仿该角色的声音和动作与幼儿打招呼，例如：“小朋友们好！我是小兔子跳跳，我最近遇到了一件有趣的事情，你们想听吗？”

3.引出绘本：在幼儿兴趣被调动起来后，教师自然地出示绘本，引导幼儿观察绘本封面：“小兔子跳跳的故事就藏在这本书里，我们一起来看看吧！”

（二）基本部分：故事讲述与互动探究（约15-20分钟）

1.分段讲述与提问：

*教师翻开绘本，配合生动的语气、表情和动作，分段讲述故事。每讲述一段后，停顿并提出与故事情节相关的简单问题，如：“小兔子跳跳遇到了谁呀？”“小熊说了什么？”“你们觉得小兔子会怎么做呢？”

*鼓励幼儿大胆举手发言，用自己的话表达看法。对于幼儿的回答，教师给予积极回应和鼓励，如：“你观察得真仔细！”“你的想法很有趣！”

2.关键情节互动游戏：

*在故事的关键转折点或有趣情节处，设计简单的互动游戏。例如，若故事中有小动物唱歌的情节，可带领幼儿一起模仿动物的叫声和唱歌的动作；若有重复性的对话，可引导幼儿跟着教师一起复述。

*出示准备好的实物道具或图片，帮助幼儿理解故事内容，加深对词汇的印象。例如，当讲到“红红的苹果”时，出示苹果图片，引导幼儿说出“红红的”、“圆圆的”等词语。

3.完整欣赏与角色扮演邀请：

*故事分段讲述完毕后，教师播放轻柔的背景音乐，完整地将故事再讲述一遍，让幼儿整体感受故事的完整性和趣味性。

*故事讲完后，提问：“这个故事好听吗？你们喜欢故事里的哪个角色呀？想不想来扮演它们，把这个故事演一演呢？”

（三）结束部分：分享交流，总结提升（约5-10分钟）

1.角色扮演体验：邀请几位幼儿选择自己喜欢的角色手偶或头饰，在教师的简单引导下，模仿故事中的对话和动作，进行片段表演。教师可扮演旁白或其中一个角色参与。

2.经验分享与情感表达：

*表演结束后，引导幼儿讨论：“今天我们和小兔子一起经历了一次奇妙的旅行，你们开心吗？”“如果你们是小兔子，遇到这样的事情，会怎么做呢？”

*鼓励幼儿用一句话表达自己今天的感受或最喜欢故事的哪个部分。

3.教师总结：教师对幼儿在活动中的积极表现给予肯定和表扬，强调故事中传递的美好情感（如友情、勇敢、分享等），并鼓励幼儿在生活中也要乐于表达、善于倾听。

六、活动延伸

1.美工区活动：提供白纸、彩笔，让幼儿画出自己最喜欢的故事角色或故事中的某个场景，并尝试用简单的语言向同伴介绍自己的作品。

2.阅读区活动：将活动所用的绘本及相关主题的其他绘本投放到阅读区，鼓励幼儿自由翻阅，重温故事内容，或与同伴共同阅读。

3.表演区活动