大学生职业规划方案小组专题计划书.docVIP

工作员：

雷谕

红星

蓝星

孔维杰

绿星

粉星

小组计划书

小组名称：待定

导师：黄耀明老师

工作员：雷谕孔维杰

组员:待定

理念

在中国，大学生曾被称为“天之骄子”，一旦学生跨进大学门槛，整个人等于走进了保险箱，毕业以后法定国家干部身份，等于捧上了“金饭碗”，不过这是几年以前事了。伴随1999年高校扩招，“天之骄子”也未能摆脱“物以稀为贵”规律，其身价开始贬值，就业前景令人担忧。全国一般高校毕业生估计总人数将达成413万，比翻了近2倍。如此众多“天之骄子”对本已脆弱中国就业市场不啻是巨大冲击。现在，相关中国大学毕业生就业问题，已经受到社会各界广泛关注和讨论。

有报道显示，当今中国大学生能符合跨国企业用人标准只有10%左右。这么一个低符合标准率已经很明白警示：大学生没有做好准备。没有做好准备有两方面原因：

其一，在大学期间虚度光阴，没有学习到应有知识技能。学生高中时努力拼搏精神并没有在大学起初延续，取而代之是没天没夜地玩。因为没人约束了，自制力匮乏大学生们走入自认为是天堂般生活。

其二，读完大学也未必能增加多少知识技能。面对严峻就业压力，冷门热门成为大学生盲目追求目标，考证培训，一味扎堆，而自己专业却实实在在地荒废了。

怎样提升学生就业竞争力，怎样让大学生做好就业准备，成为社会关注焦点。大学生职业计划也正是在这一背景下逐步得到大家重视。所以，开展系统全方面大学生职业生涯计划研究,促进大学生职业计划实施迫在眉睫。本小组认为，在这个市场经济竞争尤为猛烈，就业形势颇为严峻今天，让大学生认识、了解、开展职业计划含有很强关键意义。

这个小组会先让组员认识到自我，定位自我，引发她们对现在社会环境关注，对本身职业性格和职业能力关注，然后明确在校期间大学生涯计划目标，重视学习未来求职技巧，如树立自信、人际沟通、团体精神、聆听等，引导她们结合大学学习生活工作为未来求职做好准备。

另外，使用小组工作方法介入可帮助面对类似问题或同质性较强这一人群，得以建立支援网络，并从组员间相互支持中，得到更大信心去改善，而且在组员互动过程中，，大家能够相互监督，更能利用其它组员回馈作改善参考。

另外，工作员又能够经过小组中互助，观察到小组组员个人本身素质，这比个案工作来得直接，实际，便于工作员给更合适和实质意见和帮助。还有，组员间亦能够相互发生“模拟作用”，从她人身上学习，借鉴经验，在同辈中消除压力和茫然感，明确本身职业计划。

理论架构

本小组对象，是漳州师院全体学生。在校大学生，在毕业时全部面临着抉择——就业或继续深造，针对就业这一块，到底何去何从。马斯洛认为,人需要由5个等级组成,它们根据从低级到高级排列分别是生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重需要，就业发展和这5个方面息息相关，现在中国市场面临就业严峻形势，百万大学生就业人潮在踏入社会前应该准备什么呢？一样在师院，很多在校大学生全部面临着就业压力大或就业无目标茫然心态，到底怎样把握自己人生，计划求职青春，为此我们小组设计了求职成长小组，期望对这一人群提供帮助，正确定位自我，充足在大学四年日子里作好就业准备。

具体小组活动中，我们将经过依据较多正面增强和模拟学习理论，经过游戏和讨论分享等多个形式激励小组组员认清自己，正确定位自己，借助职业测评等量表工具了解自己职业性格倾向，扬长避短，培养职业爱好，明确职业锚价值观取向，在此基础上指导个人在大学生活中不停锻炼和增强自己职业能力，最终使组员做生活主人，形成一个有效理性生活方法。

目标及目标

帮助组员认识本身职业生涯计划目标性，在小组中活动中评定本身知识、能力、技能等，从而来体验“我是谁”，明确本身大学职业计划。

目标：

（1）在小组互动中增加相互认识和了解，建立起良好人际关系。

（2）认识自己，接纳自我，经过小组活动使组员融入到大学生活中，消除其彷徨感并增强其职业计划目标性

（3）经过活动培养组员主动习惯和心态，和独自处理生活学习工作中碰到挫折和困难能力。

（4）引导其充足、全方面了解本身专业，认清专业和社会求职关系，愈加好适应大学生活。

服务对象

资格：师院全体新生（有职业计划成长需要人群）

特点：愈加好了解和适应大学生活，明确本身职业计划目标。

小组特征

性质：成长小组

节数：4节

日期：10月—11月

时间：待定

地点：待定

人数：13人（招募组员10人，领