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2025年超星尔雅学习通《科学教育》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.科学教育的核心目标是（）

A.掌握科学知识

B.培养科学思维

C.提高实验技能

D.应用科学技术

答案：B

解析：科学教育的根本目的在于培养学生的科学思维，使其能够独立思考、分析和解决问题。虽然掌握科学知识、提高实验技能和应用科学技术都是科学教育的重要组成部分，但核心目标在于培养学生的科学思维能力和方法。科学思维是科学素养的核心，能够迁移到其他学科和生活中。

2.科学教育中，探究式学习的主要特点包括（）

A.教师主导，学生被动接受

B.注重结果，忽视过程

C.强调学生自主发现问题、分析问题和解决问题

D.以记忆为主，理解为辅

答案：C

解析：探究式学习强调学生在教师的引导下，通过自主发现问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等过程，主动获取知识和技能。这种学习方式注重学生的主体地位，培养学生的科学思维和创新能力。教师主导、注重结果、以记忆为主的特点不符合探究式学习的本质。

3.科学教育中，实验操作技能的培养主要通过（）实现

A.理论讲解

B.案例分析

C.实验操作练习

D.阅读文献

答案：C

解析：实验操作技能属于实践性技能，必须通过反复练习才能掌握。理论讲解、案例分析和阅读文献可以为实验操作提供理论基础和指导，但无法替代实际操作练习。只有在实际操作中，学生才能熟悉实验仪器设备的使用，掌握实验步骤和方法，并逐渐提高实验操作的准确性和熟练度。

4.科学教育评价的主要目的是（）

A.对学生进行排名

B.选拔优秀学生

C.改进教学，促进学生发展

D.检验教学内容的难易程度

答案：C

解析：科学教育评价的目的是通过多种评价方式，了解学生的学习情况，发现教学中的问题，并及时调整教学策略，以促进学生的学习和发展。评价不是为了排名或选拔，而是为了改进教学，提高教学质量。检验教学内容的难易程度只是评价的一个方面，不是主要目的。

5.科学教育中，科学史的学习意义在于（）

A.增加科学知识量

B.了解科学发展过程，培养科学思维

C.记忆科学家的事迹

D.提高科学实验技能

答案：B

解析：科学史记录了科学发展的曲折历程，展示了科学家们如何发现问题、提出假设、进行实验、分析数据和建立理论。通过学习科学史，学生可以了解科学发展的规律，体会科学家的思维方式，培养自己的科学思维和创新能力。增加科学知识量、记忆科学家的事迹和提高科学实验技能也是科学史学习的一部分，但不是其核心意义。

6.科学教育中，跨学科学习的意义在于（）

A.增加学习负担

B.破坏学科体系

C.培养综合运用知识解决实际问题的能力

D.削弱学科专业性

答案：C

解析：科学知识在现实世界中是相互联系、相互渗透的，跨学科学习能够打破学科壁垒，引导学生综合运用不同学科的知识和方法，解决复杂的实际问题，培养综合素养和创新能力。跨学科学习并不会增加学习负担，也不会破坏学科体系，反而能够促进学科的发展和融合。削弱学科专业性是错误的，跨学科学习是在学科基础上进行的，是为了更好地理解和应用学科知识。

7.科学教育中，信息技术的应用主要目的是（）

A.替代教师

B.增加教学趣味性

C.提高教学效率和效果

D.展示教师的技术水平

答案：C

解析：信息技术具有丰富的资源、交互性和便捷性等特点，可以有效地辅助科学教学，提高教学效率和效果。例如，利用多媒体技术可以生动形象地展示抽象的科学概念，利用网络技术可以方便快捷地获取科学信息，利用仿真软件可以进行危险的或难以进行的实验操作。信息技术的应用不是为了替代教师或展示教师的技术水平，而是为了更好地服务于教学，促进学生的学习和发展。

8.科学教育中，科学精神的核心是（）

A.崇尚权威

B.追求真理

C.因循守旧

D.盲目自信

答案：B

解析：科学精神是科学发展的内在动力，其核心是追求真理，实事求是。科学精神要求人们敢于质疑，勇于探索，不断追求对自然规律的认识。崇尚权威、因循守旧和盲目自信都与科学精神背道而驰。科学的发展正是建立在不断质疑和挑战权威的基础上的。

9.科学教育中，科学素养的主要构成要素包括（）

A.科学知识、科学方法、科学态度

B.实验技能、计算能力、阅读能力

C.创新能力、实践能力、学习能力

D.艺术素养、人文素养、体育素养

答案：A

解析：科学素养是公民应具备的基本素养，其主要构成要素包括科学知识、科学方法和科学态度。科学知识是基础，科学方法是手段，科学态度是保障。实验技能、计算能力、阅读能力、创新能力、实践能力、学习能力、艺术素养、人文素养和体育素养等都与科学素养有关，但不是