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初中作文专项训练计划实例

初中阶段是学生写作能力培养的关键时期，也是其认知水平、情感体验与语言表达能力快速发展的阶段。一个科学、系统且具有针对性的作文专项训练计划，对于提升学生的写作素养至关重要。本计划旨在通过分阶段、有重点的专项训练，帮助初中生夯实写作基础，掌握基本技巧，激发写作兴趣，最终能够写出内容充实、情感真挚、结构完整、语言流畅的文章。

一、计划总览与核心目标

1.训练对象：初中各年级学生（本计划将根据不同年级特点有所侧重）

2.训练周期：建议为一学年（可根据实际教学情况调整阶段性目标和内容）

3.核心目标：

*基础目标：培养学生细致的观察力、敏锐的感受力和准确的语言表达能力。掌握记叙、说明、议论等基本表达方式。

*能力目标：提升学生审题立意、选材构思、谋篇布局以及修改润色的能力。初步形成个性化的写作风格。

*素养目标：激发学生写作热情，培养良好的写作习惯，使其乐于表达，善于思考，逐步形成正确的价值观和积极的人生态度。

4.基本原则：

*因材施教：关注学生个体差异，分层设计训练内容和要求。

*读写结合：强调阅读对写作的滋养作用，引导学生从阅读中学习写作技巧。

*循序渐进：由易到难，由浅入深，逐步提升训练难度和广度。

*鼓励肯定：多采用激励性评价，保护学生写作积极性。

二、分阶段专项训练内容与实施

（一）初一：夯实基础，激发兴趣——以记叙文写作为主

阶段目标：让学生乐于动笔，能够完整、清楚地叙述一件事，描写熟悉的人物和景物，初步运用比喻、拟人等修辞手法。

1.专项一：观察与描写专项

*训练目标：培养学生观察习惯，学习抓住事物特征进行描写。

*训练内容与方法：

*人物观察与描写：指导学生观察家人、老师、同学的外貌、动作、语言、神态、心理，进行片段描写。例如，“我的同桌”、“课堂上的老师”。

*景物观察与描写：引导学生观察校园一景、四季变化、家乡特产等，学习调动多感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行描写。例如，“校园的春天”、“雨后的清晨”。

*场面观察与描写：观察一次运动会、一节班会课、一场电影等，学习点面结合的描写方法。

*训练示例：布置“我的小天地”写作任务，要求学生细致描写自己的房间，突出其特点和自己的情感。教师提供描写角度提示，并进行优秀片段赏析。

2.专项二：叙事要素与顺序专项

*训练目标：掌握记叙的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），学会运用顺叙、插叙等叙事顺序。

*训练内容与方法：

*结合范文分析叙事要素的完整性。

*进行“一件难忘的事”、“一次成功的尝试”等完整叙事训练，重点指导事情的起因、经过、结果的详略安排。

*尝试运用插叙补充背景信息或丰富情节。

*训练示例：给出开头“铃声响了，我才想起……”，让学生续写一个故事，要求包含完整要素，并尝试运用一种叙事顺序。

3.专项三：情感表达专项

*训练目标：引导学生表达真实情感，做到“言为心声”。

*训练内容与方法：

*阅读感人至深的记叙文，体会作者情感的流露方式。

*开展“那一刻，我______”（感动、后悔、开心、难过）半命题作文训练。

*鼓励学生写日记、周记，记录真实生活与感受（可选择性分享）。

*训练示例：以“礼物”为话题，写一篇记叙文，重点表达收到或送出礼物时的心情与感悟。

（二）初二：深化能力，拓展思路——记叙与说明并重

阶段目标：提升记叙文的写作质量，做到中心明确，内容具体，详略得当，语言生动。初步掌握说明文的基本写作方法，能够清晰说明事物。

1.专项一：立意与选材专项

*训练目标：学会从生活中选取有意义的素材，提炼明确、深刻的中心思想。

*训练内容与方法：

*进行“一事一议”训练，从平凡小事中提炼道理。

*学习逆向思维、多角度思维拓展立意角度。例如，“失败”不一定是坏事。

*开展“素材积累交流会”，分享有价值的写作素材。

*训练示例：针对“校园里的不文明现象”，引导学生思考其危害，并提出改进建议，形成一篇夹叙夹议的文章。

2.专项二：结构布局专项

*训练目标：学习文章的基本结构模式（总分总、并列式等），掌握开头、结尾、过渡、照应的技巧。

*训练内容与方法：

*分析范文的结构特点，进行仿写训练。

*专项训练“凤头”（精彩开头）、“豹尾”（有力结尾）。

*进行“段落衔接”练习，使用恰当的过渡词、过渡句。

*训练示例：以“珍惜”为主题，要求学生先列写作提纲，明确各部分内容和结构安排，再进行写作。

3.专项三：说明性文字写作专项

*训练目标