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一年级下美术教学计划

一、教学目标

人教版一年级美术下册教材在编写过程中，体现了

国家基础教育程改革的基本精神，构建以促成美术素养的形

成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基

本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育

理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发

创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒

材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣

赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会

发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和

审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

陶冶高尚的审美情操，完善人格。使学生形成正确的审美观和

价值

观。

本教材注重学生审美感受和视觉经脸的培养，强调学生创新意

识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致

用”为原则,将美术学习活动划分为“造型？表现”“设计？应

用”“欣赏？评述”和“综合?探索”四个学习领域，教学目标

上明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究

问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实

践，并增设了后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发

式教法；学习分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，

以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，

使评价真正发挥促进学生发展的作用：版式设计特色鲜明，努

力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方

的版式设计中得到美的熏陶。

二、教学措施

注重审美能力的培

1

养。

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，

引导学生展开想象，进行比

较。

1、重视创新精神和实践能力的培养。

帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知

的心理倾向，激发创新的欲望。

2、创设文化情境，涵养文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而

应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特

点，它与社会科学、文科学、自然科学有着直接和暗含的关

系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于

的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习

从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学

生较为全面地了解美术与类、美术与生活、美术与情感、美

术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。

3、确立学生的主体地位。

倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习

方式中，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他互

动，与环境互动，与类文化互动，达到自身进一步发展的目

的。

教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的

尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是个

性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要，如

果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。

4、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

随着类社会的