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上海市高三语文模拟考试试卷

一、命题理念：素养导向，立足现实，传承文化

上海市的语文高考，历来以其鲜明的时代性、深厚的人文性和突出的能力立意著称。模拟试卷的命制，首先必须在理念上与之一脉相承。

1.紧扣考纲，落实核心素养：试卷严格依据《上海市中小学语文课程标准》及高考考试手册的要求，将“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养的考查贯穿于各个题型之中。无论是现代文阅读对信息筛选、逻辑分析、概括提炼能力的检验，还是古诗文阅读对传统文化积淀与理解能力的评估，乃至写作对思辨能力与表达能力的综合考量，都应体现素养导向。

2.关注现实，彰显时代精神：试题材料的选择应具有鲜明的时代感和现实意义。现代文阅读可能选取反映科技发展、社会热点、文化现象、人生感悟等方面的文本，引导学生关注社会、思考人生。写作题目则更应贴近学生生活，或引导他们对社会现象进行理性审视，或激发他们对人生价值的深度思考，使语文学习与时代发展同频共振。

3.传承文脉，浸润人文情怀：试卷应充分体现中华优秀传统文化的魅力。古诗文阅读部分，在选择经典篇目时，既要考虑其文学价值，也要兼顾思想内涵，引导学生从中汲取智慧、涵养品格。名句默写则直接考查学生对传统文化精华的积累。通过这些内容的设置，使学生在答题过程中潜移默化地受到人文精神的熏陶。

4.能力立意，注重思维品质：试题的设计应避免简单的知识记忆考查，更侧重于对学生分析、综合、比较、概括、评价等高阶思维能力的检测。例如，现代文阅读中的探究题，古诗文阅读中的比较鉴赏题，都旨在考查学生独立思考、逻辑推理和创新表达的能力。写作则更是对学生思维广度、深度和清晰度的全面检验。

二、试卷结构与内容解析：科学布局，全面考查

一份规范的上海市高三语文模拟试卷，其结构通常与高考真题保持一致，主要包括“积累应用”、“阅读”（现代文阅读、古诗文阅读）和“写作”三大板块。各板块内部又有其特定的能力考查侧重点。

1.积累应用：夯实基础，学以致用

*考查重点：主要涉及字音字形、词语运用、病句辨析、语句连贯、文学常识、名句默写等。这部分旨在考查学生语文基础知识的积累程度和基本技能的运用能力。

*命题特点：题目设计注重语境化，避免孤立考查知识点。例如，词语运用题会提供具体的上下文；病句辨析题所选材料也多来自现实语料。名句默写则可能引入理解性默写，要求学生在理解句意的基础上进行默写，强调“知其然更知其所以然”。

2.现代文阅读：多元文本，能力分层

*论述类文本：通常选取具有鲜明观点、逻辑严密的社会科学类或自然科学类文章。考查学生筛选并整合文中信息、分析文章结构、概括中心意思、分析论点论据论证方法、评价作者观点态度等能力。题目设置上，既有对局部信息的理解，也有对整体思路的把握。

*文学类文本：多为散文或小说。考查学生对作品思想内容、艺术特色的理解与鉴赏能力，包括分析人物形象、把握情节结构、品味语言特色、理解主旨意蕴等。这类题目往往更具开放性，鼓励学生结合自身体验进行个性化解读，但需言之有据。

*实用类文本：可能涉及新闻、报告、访谈、科普文章等。考查学生快速获取、筛选、整合信息的能力，以及对文本的实用价值和社会意义的理解。这类文本贴近生活，注重考查学生解决实际问题的能力。

3.古诗文阅读：传承经典，涵养底蕴

*文言文阅读：选材多为史传文、散文或议论性文章。考查学生理解常见文言实词、虚词的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度等能力。近年来，对比阅读也逐渐成为一种趋势，通过不同文本的比较，深化对内容和主旨的理解。

*古诗词鉴赏：选取经典的唐宋诗词或其他优秀作品。考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。题目设置通常包括炼字、意象分析、手法鉴赏、情感把握等。

*名句默写：直接考查学生对古诗文经典名句的背诵与积累，这是对传统文化传承最直接的方式之一。

4.写作：思辨表达，彰显个性

*考查形式：通常为材料作文，提供一段或几段材料，要求学生根据材料内容，自选角度，自拟题目，写一篇不少于八百字的文章。

*命题特点：材料往往具有一定的思辨性和启发性，贴近社会现实或学生生活，引导学生关注时代、思考人生。题目旨在考查学生的审题能力、思辨能力、联想拓展能力以及语言表达能力。优秀的作文题能够激发学生的写作欲望，使他们有话可说，有情可抒，有理可论。

三、使用建议与备考启示：精准施策，提升效能

模拟试卷的价值不仅在于“考”，更在于“用”。科学合理地使用模拟卷，能为高考备考提供有力的支持。

1.对于学生而言：

*全真模拟，营造氛围：严格按照高考时间要