春一年级数学下册六加减三跳绳北师大版教案.docxVIP

春一年级数学下册六加减三跳绳北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容选自北师大版一年级数学下册，涉及六加减三跳绳的计算教学。在课程标准解读分析方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是加减法计算，关键技能包括熟练运用加减法进行计算、理解加减法的意义。学生需通过学习，能够了解加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中。

其次，在过程与方法维度，本节课倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法，探究加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

再次，在情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，以及团结协作、互助学习的团队精神。

最后，在核心素养维度，本节课关注学生的数学思维、数学应用、数学表达等核心素养的培养，旨在提高学生的数学素养。

同时，我们将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，我们进行以下学情分析：

首先，一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对加减法运算的理解需要借助具体形象的事物。因此，在教学过程中，我们需注重直观教学，利用实物、图片等帮助学生理解加减法的意义。

其次，一年级学生生活经验有限，对一些抽象概念的理解存在困难。因此，在教学过程中，我们要注重将数学知识与生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学、运用数学。

再次，一年级学生在学习过程中，容易受到情绪的影响，对学习兴趣的保持较为困难。因此，在教学过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

最后，针对部分学生在学习过程中可能存在的困难，如对数字的敏感度不高、对运算规则理解不透彻等，我们需设计针对性的教学策略，如个别辅导、专项训练等，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起对加减法计算的基本认知结构。学生将能够识记并理解加减法的基本概念和运算规则，能够描述加减法的操作过程，并解释其意义。通过学习，学生能够比较和归纳加减法的规律，形成知识网络，并能运用加减法解决简单的实际问题。

2.能力目标

能力目标是让学生在实践中学以致用。学生将能够独立并规范地完成跳绳时的加减法计算，能够从多个角度评估和比较不同的跳绳方案，并设计出符合实际需求的跳绳计划。通过小组合作，学生将能够完成一份关于跳绳次数的调查研究报告，从而综合运用计算、分析、合作等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值认知。学生将通过学习跳绳中的加减法，体会团队合作的重要性，培养坚持不懈的精神。他们将学会在实验过程中如实记录数据，并将所学的数学知识应用于日常生活中，提出环保和健康生活的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将能够识别跳绳问题中的数学本质，建立相应的数学模型，并运用模型进行推理和预测。他们将学会通过实验和观察来验证假设，并能够提出创新性的跳绳锻炼方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和反思的能力。学生将学会运用评价标准对自己的学习过程和成果进行评估，能够对同伴的跳绳方案给出具体、有依据的反馈。他们将学会甄别信息来源的可靠性，并能够对网络信息进行交叉验证，从而提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握六加减三跳绳中的加减法计算。重点在于让学生能够熟练地进行六加三和六减三的计算，并能够将这些计算应用到实际的跳绳活动中。学生需要能够解释加减法的原理，并能够通过具体的例子来展示如何使用加减法来解决问题。

2.教学难点

教学难点在于让学生理解加减法在跳绳活动中的实际应用，尤其是在解决跳绳次数变化的问题时。难点成因在于学生可能难以将抽象的数学概念与具体的跳绳动作联系起来。为了突破这一难点，需要通过直观的教学方法和实际操作活动，帮助学生建立数学与实际情境之间的联系，并通过小组讨论和合作学习来加深对概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含加减法概念讲解、跳绳实例分析等内容的PPT。

教具：准备图表展示加减法运算过程，模型演示跳绳次数变化。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集与跳绳相关的趣味视频，用于引入和巩固知识。

任务单：设计跳绳加减法计算任务单，包括练习题和问题解决案例。

评价表：准备学生加减法计算技能的评价标准。

学生预习：布置预习教材中的加减法内容。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案