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名师工作室成员职责

名师工作室作为区域教育优质资源的聚合平台与教师专业成长的孵化基地，其成员作为教育教学改革的中坚力量，需以“引领、辐射、创新、共享”为行动准则，在专业发展、教学实践、团队建设、研究创新等维度承担具体职责，切实发挥骨干教师的示范带动作用，助力区域教育质量整体提升。

一、专业发展职责：深耕内功，夯实成长根基

成员需将终身学习作为职业发展的核心动力，通过系统的理论学习、实践反思与技能提升，持续优化知识结构，提升专业素养。具体包括：其一，制定个性化专业发展规划，结合工作室三年发展目标与个人教学实际，明确年度学习重点与成长路径，经工作室主持人审核后实施。每学期至少研读2-3本教育理论专著（涵盖学科专业著作、课程与教学论、教育心理学等领域），做好读书笔记并撰写3000字以上研读报告，在工作室例会上进行主题分享，促进理论知识的内化与转化。其二，主动参与各级各类培训（如新课标解读、学科核心素养培育、信息化教学等专题培训），完成年度继续教育学分要求，同时关注教育前沿动态，定期整理国内外学科教学改革案例（每月至少2篇），形成《教育动态简报》供团队参考。其三，强化教学反思能力，坚持撰写教学日志（每周不少于2篇），记录课堂生成、学生反馈与改进思路；每学期完成3个以上典型教学案例的深度分析（包含教学设计、实施过程、效果评估与改进建议），提交工作室汇编成《教学案例集》，作为经验传承的重要载体。其四，提升教育科研能力，系统学习教育研究方法（如行动研究、叙事研究、量化分析等），掌握文献检索、数据统计等基础技能，为参与课题研究奠定基础。

二、教学实践职责：聚焦课堂，发挥示范效应

课堂是教育教学的主阵地，成员需以“高质量教学”为目标，在日常教学中践行先进教育理念，探索有效教学策略，成为区域课堂改革的标杆。具体职责包括：其一，优化教学设计，基于新课标要求与学生核心素养发展需求，结合学科特点与学情分析，设计“目标明确、环节清晰、活动高效、评价多元”的教案。每学期至少完成2节精品课例设计（包含课件、导学案、作业设计等配套资源），在工作室内部进行展评，优秀课例推荐至区域教研平台展示。其二，承担示范教学任务，每学期在校内开设2节以上公开课（涵盖新授课、复习课、习题课等课型），在区域教研活动中开设1节以上示范课，面向工作室成员及区域教师开放课堂，课后主持评课议课活动，围绕“教学目标达成度”“学生参与度”“教学策略有效性”等维度进行深度研讨，提炼可推广的教学经验。其三，开发校本课程资源，结合学校特色与学生需求，参与校本课程的开发与实施。理科成员可开发“项目式学习”课程，文科成员可开发“大单元主题教学”课程，艺体成员可开发“跨学科融合”课程，每学期完成1个课程模块的设计与实施，形成课程方案、教学案例、学生作品等成果，丰富区域课程资源库。其四，关注学生个性化发展，建立所带班级学生成长档案（涵盖学业成绩、兴趣特长、心理状态等维度），针对学困生制定“一对一”辅导计划（每月至少4次个别指导），针对学优生设计拓展性学习任务（如学科竞赛、课题研究等），每学期撰写1篇学生发展案例分析报告，总结个性化教育的有效策略。

三、引领辐射职责：协同共进，助力区域提升

作为工作室的核心成员，需打破“个体成长”的局限，主动承担区域教师培养与教育资源辐射的责任，推动教育均衡发展。具体职责包括：其一，结对帮扶青年教师，与1-2名区域内青年教师（教龄5年以内）建立帮扶关系，制定《师徒结对培养计划》，明确年度培养目标（如教学设计能力、课堂管理能力、命题能力等）。每月至少听青年教师2节课并进行针对性指导（重点关注教学环节设计、师生互动、课堂评价等），每学期指导青年教师完成1节校级公开课、1篇教学论文；年度结束时对帮扶效果进行评估，形成《帮扶工作总结报告》。其二，参与区域教研活动，作为学科教研核心组成员，定期参与区（县）级教研会议，承担主题发言、案例分享、命题审题等任务。每学期至少主持1次区域教研活动（如专题研讨会、教学工作坊等），围绕“新课标落地”“作业设计优化”“跨学科主题学习”等热点问题开展研讨，提炼区域教研共识，推动教研成果向教学实践转化。其三，建设网络共享平台，依托工作室微信公众号、学科教学网站等线上平台，定期发布教学资源（如课件、试题、教学视频等）、教育随笔、研究成果等内容（每周至少更新2次），解答区域教师在教学实践中遇到的问题（线上答疑每周不少于3次）。参与“名师在线”直播活动（每学期至少1次），围绕学科教学难点、热点问题进行专题讲座，扩大工作室的辐射范围与影响力。

四、研究创新职责：问题导向，驱动教学变革

教育研究是推动教学创新的关键路径，成员需以教学实践中的真实问题为切入点，开展针对性研究，形成可复制、可推广的研究成果。具体职责包括：其一，参与工作室课题研究