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一年级科学活动教案设计案例

一、活动概述

本活动专为一年级学生设计，旨在通过一系列简单、有趣的动手操作，引导孩子们初步感知日常生活中常见的溶解现象，激发他们对科学探究的好奇心和兴趣。活动以“水”为核心，围绕“哪些东西能和水成为朋友（溶解），哪些不能”这一主线展开，鼓励孩子们在观察、比较和交流中主动获取知识，培养初步的科学观察能力和动手操作能力。活动时长建议控制在三十到四十分钟，以适应一年级学生的注意力特点。

二、活动目标

在本次科学活动中，我们期望孩子们能够：

1.认知与探究：通过观察实验，初步感知溶解现象，知道有些物质放入水中会慢慢“消失”（溶解），而有些则不会。能够用简单的词语描述自己看到的现象，比如“化了”、“不见了”、“变颜色了”等。

2.技能与方法：学习使用简单的实验工具（如小烧杯、小勺子）进行操作，尝试按照一定的步骤完成实验，并在过程中学习仔细观察、对比不同物质在水中的变化。

3.情感与态度：体验科学实验的乐趣，乐于参与探究活动，敢于猜测和表达自己的发现。培养对周围事物的好奇心和探究欲，以及与同伴合作交流的意识。

三、活动准备

为确保活动顺利开展，需要提前准备以下材料：

*教师准备：

*一个透明的大玻璃碗或量杯（用于演示或集体观察）。

*几种典型的实验材料，每组一份（可根据班级人数分成若干小组）：

*可溶解的物质：食盐、白砂糖、小苏打、红糖（或果汁粉）。

*不可溶解的物质：小石子（或沙子）、小木块、粉笔末（少量，注意安全）、食用油（少量）。

*与实验材料对应的标签（图文并茂更佳，方便一年级学生识别）。

*小烧杯或透明塑料杯（每组若干，数量与实验材料种类相同或略多）。

*小勺子（每组若干）。

*搅拌棒（每组若干，可用干净的一次性筷子或塑料棒代替）。

*清水（足量）。

*抹布或纸巾（用于清理洒出的水或桌面）。

*一个托盘或浅盆（每组一个，防止水洒出弄脏桌面）。

*记录表（可选，可设计成简单的笑脸、哭脸或打勾打叉的形式，让孩子们标记哪些溶解了，哪些没有）。

*PPT或图片：展示生活中的溶解现象，如冲糖水、泡咖啡等。

*学生准备：预习或回顾与水相关的生活经验，比如在家里帮妈妈冲过饮料吗？水里加糖会怎么样？

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

活动伊始，我会用一个孩子们熟悉的生活场景来导入：“小朋友们，早上喝水的时候，如果觉得水没有味道，我们会怎么做呢？”（引导学生说出加糖、加盐等）“是的，糖加到水里，水就变甜了。那糖跑到哪里去了呢？今天，我们就来当一回小小科学家，探索水和它的朋友们的秘密，看看哪些东西能和水成为好朋友，藏到水里去，哪些不能。”接着，我会出示准备好的各种材料，简单介绍它们的名称，让孩子们先有一个直观的认识，并鼓励他们猜一猜“哪些东西可能会和水成为朋友呢？”

（二）动手操作，探究发现（约20-25分钟）

这一环节是活动的核心，我会将孩子们分成小组，每组4-5人，确保每个孩子都有动手操作的机会。

1.明确实验步骤与规则：

*我会先向孩子们演示实验的基本步骤：“首先，我们在杯子里装上大半杯清水。然后，用小勺子取一点点（强调“一点点”）我们要研究的材料，放进水里。接着，用搅拌棒轻轻搅拌几下，眼睛仔细看，看看杯子里的东西有什么变化。”

*同时，强调实验规则：“实验的时候要小心，不要把水洒出来；不要用手去碰杯子里的东西，更不能尝；用完的勺子和搅拌棒不要混在一起。”

2.分组实验，教师指导：

*各小组开始实验，我会巡回指导，帮助有困难的小组，提醒孩子们注意观察。

*建议孩子们先从简单的食盐或白砂糖开始，因为它们的溶解现象比较明显。“请小朋友们先选择一种材料，按照我们刚才说的步骤试一试，看看会发生什么。”

*在孩子们操作过程中，我会引导他们思考和描述：“你放的是什么？放进去之前是什么样子的？放进水里搅拌后，它还能看得见吗？水的颜色有没有变化？”

*鼓励孩子们将观察到的现象用自己的话描述出来，并可以在简单的记录表上做标记（比如，溶解了画个笑脸，没溶解画个哭脸）。

*对于溶解较慢的物质（如红糖），可以引导孩子们耐心等待，并观察颜色的变化。对于食用油这类不溶解且会分层的物质，可以引导孩子们观察它在水中的状态。

3.集中交流，分享发现：

*当大部分小组完成了几种材料的实验后，组织孩子们集中交流。“哪个小组愿意和大家分享一下你们的发现？你们试了什么？看到了什么？”

*引导孩子们用自己的语言描述溶解和不溶解的现象，比如“盐放在水里，搅一搅，就不见了”，“小石子放在水里，还是原来的样子，沉在底下了”。

*我会根据孩子们的描述，适时总结：“像盐、糖这样