名校联盟陕西省千阳县南寨镇中学八年级语文下册雪导教案.docxVIP

名校联盟陕西省千阳县南寨镇中学八年级语文下册雪导教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所针对的八年级下册语文课程，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“雪”的描绘手法、意境以及作者情感的表达。关键技能则涉及对诗歌的鉴赏能力、对意境的感悟能力以及对作者情感的把握能力。在认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的层次，即能够识别诗歌中的描绘手法，理解诗歌所表达的意境和情感。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过朗读、默读、品味、联想等方法，深入理解诗歌内容，培养其审美情趣和文学素养。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生体会作者对雪的热爱之情，激发学生对自然美景的欣赏之情，培养学生热爱生活的情感。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们已经具备一定的语文基础，能够理解诗歌的基本内容，但在鉴赏诗歌、把握意境和情感表达方面仍存在一定的困难。具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：

对诗歌中的描绘手法理解不够深入；

对意境的感悟能力有限；

对作者情感把握不准确。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：

通过朗读、默读、品味等方法，引导学生深入理解诗歌内容；

通过联想、比较等方法，培养学生的审美情趣和文学素养；

通过提问、讨论等方式，引导学生把握作者情感，提高学生的鉴赏能力。

二、教材分析

本课内容位于八年级下册语文教材的“诗歌鉴赏”单元，旨在帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的审美情趣和文学素养。本课内容与前后的知识关联如下：

前一课内容为《登鹳雀楼》，与本课在诗歌鉴赏方法上具有一定的相似性；

后一课内容为《江南春》，与本课在诗歌意境和情感表达上具有相似性。

核心概念：诗歌的描绘手法、意境、作者情感；

技能：诗歌鉴赏能力、审美情趣、文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于雪的描绘手法、意境以及作者情感表达的知识体系。学生将能够识记并理解“雪”这一主题下的核心概念，如“雪景”、“雪意”、“雪情”等，并能描述诗歌中的描绘手法，如比喻、拟人等。学生将通过比较、归纳，总结出雪的意境特点，并解释作者通过雪所表达的情感。最终，学生能够运用这些知识，分析其他诗歌中的雪景描写。

2.能力目标

本课旨在提升学生的诗歌鉴赏能力。学生将能够独立并规范地完成诗歌的朗读、默读和品味，并通过小组合作，完成一份关于雪景诗歌的调查研究报告。学生将训练批判性思维，从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案，如设计一个以雪为主题的诗歌创作活动。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对自然美景的欣赏之情和对生活的热爱。学生将通过了解雪的描绘手法和作者情感，体会诗人对自然界的感悟和对生活的热爱。学生将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生将能够构建雪景的物理模型，并用以解释自然现象。通过质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。学生还将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将重视对信息来源和可靠性的甄别，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《雪》中的意境和作者情感。重点内容包括诗歌的描绘手法，如比喻、拟人等，以及作者通过雪所表达的孤独、哀愁或欣喜等情感。学生需要能够描述诗歌中的雪景，分析其象征意义，并解释作者的情感变化。这一教学重点有助于学生提升诗歌鉴赏能力，为后续的文学学习和审美培养打下基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对诗歌中抽象情感的理解和把握。难点成因包括学生对诗歌情感的细腻程度感知不足，以及对作者心境的代入感不强。难点表现为学生在分析诗歌情感时，难以准确把握情感的细微变化和深层含义。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生更好地体会诗歌的情感表达，并通过小组讨论和写作练习，加深学生对诗歌情感的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌《雪》全文、作者介绍、背景资料。

教具：雪景图片、诗歌相关绘画作品。

音频视频资料：与诗歌情感相关的音乐、朗诵视频。

任务单：诗歌鉴赏指南、情感分析表。

评价表：诗歌理解与情感把握评价标准。

学生预习：要求学生预习诗歌，了解作者背景。

学习