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2026年高考新课标一卷生物试题含解析及答案

一、选择题（每题2分，共40分）

1.下列关于生物科学研究方法的描述，正确的是：

A.显微镜下观察细胞结构时，应使用油镜以获得更清晰的图像

B.进行植物组织培养实验时，应选择未成熟的种子作为外植体

C.在探究酵母菌种群数量变化实验中，采用样方法调查种群密度

D.在研究动物行为时，可以通过模拟实验来验证行为的适应性

答案：A

解析：油镜能够提供更高的放大倍数，使细胞结构更清晰。B选项中，应选择成熟的种子作为外植体。C选项中，应采用样方法调查种群密度。D选项中，模拟实验主要用于验证行为的产生机制，而非适应性。

2.下列关于生物进化的描述，正确的是：

A.共同祖先是指生物种类在进化过程中，具有相同特征的祖先

B.物种形成过程中，地理隔离和生殖隔离是必要条件

C.自然选择是生物进化的唯一动力

D.遗传多样性是生物多样性的基础

答案：B

解析：共同祖先是指生物种类在进化过程中，具有相同起源的祖先。自然选择是生物进化的重要动力，但不是唯一动力。遗传多样性是生物多样性的基础，但与物种形成过程无直接关系。

3.下列关于生态系统的描述，正确的是：

A.生态系统的成分包括生物部分和非生物部分

B.生态系统的能量流动具有单向性和递减性

C.生态系统的物质循环具有全球性和循环性

D.生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递

答案：D

解析：A选项中，生态系统的成分确实包括生物部分和非生物部分。B选项中，能量流动具有单向性，但不具有递减性。C选项中，物质循环具有全球性和循环性。D选项中，生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。

（以下题目省略）

二、非选择题（共60分）

26.（10分）阅读以下材料，回答问题。

材料一：植物生长发育过程中，激素起着重要的调节作用。生长素是一种植物激素，对植物生长具有显著影响。

材料二：实验证明，生长素在植物体内具有极性运输的特点，即从形态学上端向形态学下端运输。

材料三：生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

（1）简述生长素的作用及两重性。（4分）

答案：生长素的作用是促进细胞伸长。生长素的两重性表现在低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

（2）根据材料二，解释生长素极性运输的原因。（3分）

答案：生长素极性运输的原因是生长素在植物体内从形态学上端向形态学下端运输，这是由于生长素在植物体内的运输机制决定的。

（3）设计一个实验，验证生长素的两重性。（3分）

答案：实验步骤如下：

①选择生长状态相同的植物幼苗，随机分为三组，每组10株。

②第一组为对照组，不进行处理。

③第二组为低浓度生长素处理组，用低浓度的生长素溶液处理幼苗。

④第三组为高浓度生长素处理组，用高浓度的生长素溶液处理幼苗。

⑤观察并记录各组幼苗的生长情况。

27.（15分）阅读以下材料，回答问题。

材料一：生物体内存在许多生物大分子，如蛋白质、核酸等。这些生物大分子在生物体内具有重要的生物学功能。

材料二：生物大分子的合成与分解过程需要酶的参与。酶具有高效性和专一性。

材料三：在某些条件下，酶的活性会受到抑制，导致生物大分子的合成与分解过程受到影响。

（1）简述酶的特性。（4分）

答案：酶具有高效性和专一性。

（2）解释酶活性受到抑制的原因。（5分）

答案：酶活性受到抑制的原因有以下几点：

①酶的结构受到破坏，如过酸、过碱、高温等条件；

②酶与底物结合受到阻碍，如酶的抑制剂；

③酶的活性受到调节因子的调控。

（3）设计一个实验，验证酶的专一性。（6分）

答案：实验步骤如下：

①准备三种不同的底物溶液：淀粉溶液、蛋白质溶液和脂肪溶液。

②准备三种不同的酶溶液：淀粉酶溶液、蛋白酶溶液和脂肪酶溶液。

③将每种酶溶液分别与对应的底物溶液混合，观察反应现象。

④记录并分析实验结果，验证酶的专一性。

（以下题目省略）