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2025年高校教师资格证之高等教育心理学综合提升测试卷包括详细解答

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.迁移

解答：本题选A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这会限制个体对问题的解决思路。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。迁移是一种学习对另一种学习的影响。所以答案是A。

2.大学生自我意识发展的“转折期”是（）。

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

解答：本题选C。大学三年级是大学生自我意识发展的“转折期”。在这个阶段，大学生开始深入思考自己的未来和人生方向，对自我的认知和评价更加全面和深刻，自我意识的矛盾冲突也较为突出。所以答案是C。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

解答：本题选D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生进行学习活动的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。所以答案是D。

4.学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

解答：本题选C。耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机不足或过分强烈都会影响学习效率。所以答案是C。

5.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.群体极化

解答：本题选A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的情况符合社会助长的定义。社会抑制是指个体在有他人在场时，行为效率反而降低的现象。去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些平时不会做的行为。群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。所以答案是A。

6.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）。

A.学习动机

B.学习需要

C.学习兴趣

D.学习期待

解答：本题选B。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习兴趣是指个体对学习活动所具有的积极的认识倾向和情绪状态。学习期待是指个体对学习活动所要达到目标的主观估计。所以答案是B。

7.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这种现象是（）。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.罗森塔尔效应

D.近因效应

解答：本题选C。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应，是指教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。所以答案是C。

8.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

解答：本题选A。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。谐音联想法是通过谐音将所学内容与已有知识联系起来，属于精细加工策略。分散复习属于时间管理策略。多种感官参与属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。所以答案是A。

9.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A.品德

B.态度

C.意向

D.个性

解答：本题选A。品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的