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课题第一单元分析
单元教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文一《春夏秋冬》《姓氏歌》
《青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇
课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、动
物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段
学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的
美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活
的热爱之情。
《姓氏歌》这首儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字
的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识
字，拓展了学生的识字渠道。
《青蛀》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字
形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排
了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉
字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口溶交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观
察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主
要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提
示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样
的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书
写能力和阅读能力
学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生己经积累了一定的识
字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
本单兀就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生
拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良
好习喷。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图
文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到
知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字
保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认
知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激
发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并
采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方
法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语
意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。
单元学习目标知识与技能
1.认识木单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相
关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的
姓氏,初步认识字谜这种文字现象。
4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5.初步认识26个字母，读准音，区分形。
过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写
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