小学语文统编版一年级上册 小学语文3 雪地里的小画家教学设计.docxVIP

3雪地里的小画家

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：3雪地里的小画家

教材分析

《雪地里的小画家》是一首充满童趣的儿歌，以“下雪啦”的欢快语气开篇，描绘了雪地里小鸡、小狗、小鸭、小马四位“小画家”用脚印作画的生动场景，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”的比喻形象贴切，展现了小动物脚印的独特形状。“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”既突出了作画方式的奇妙，也赞美了大自然的神奇。最后以设问“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦”自然引出青蛙冬眠的科学常识，充满趣味。课文共6句话，语言浅显易懂，节奏感强，充满儿童情趣。课后可引导学生观察生活中的动物脚印，感受自然之美，培养观察力和想象力。

教学目标

语言运用

1.认识的、家等11个生字，会写竹、马等5个字。正确认读竹叶、梅花等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

思维能力

1.通过观察插图和联系生活，理解小动物脚印与所画图案的对应关系。

2.能根据课文内容回答青蛙为什么没参加的问题，培养逻辑思维能力。

审美创造

1.感受雪地作画的趣味性，体会小动物脚印的自然美和童真美。

2.通过朗读体会诗歌的韵律美，激发想象力和创造力。

文化自信

1.感受大自然的神奇和动物世界的奇妙，培养热爱自然的情感。

2.初步了解冬眠现象，激发探索自然奥秘的兴趣。

重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，感受雪地里小动物作画的快乐情境；认识“鸡、鸭、马”等生字，理解小动物脚印与所画图案的对应关系。

教学难点

结合课文内容和生活经验，理解“青蛙为什么没参加”，初步感知冬眠现象，不拓展科学术语。

学情分析

该年级学生以具体形象思维为主，对儿歌形式的课文兴趣浓厚，已具备借助拼音朗读课文的能力，能初步理解浅显的儿歌内容。课文语言简练、充满童趣，动物脚印与图形的联想贴近学生生活经验，但“冬眠”等概念需结合图片或动画辅助理解。教学中可通过情境表演、图片观察引导学生理解“小画家”的创作，利用朗读比赛、角色问答激发学习兴趣，重点指导“啦、梅”等字的认读，通过联系生活实际帮助学生理解动物冬眠的自然现象。

课堂导入

小朋友们，冬天到啦，天空中飘起了小雪花，像不像给大地盖上了一层厚厚的白被子呀？（预设：像！）你们看，雪停了，白茫茫的雪地上来了一群神秘的小画家，它们不用画笔不用颜料，就能画出漂亮的画呢！想知道它们是谁，画了什么吗？今天我们就来学习课文《雪地里的小画家》，（板书课题）跟老师一起读课题——“雪地里的小画家”。

探究新知

初读课文，学习生字

下雪啦，下雪啦！今天我们一起来读《雪地里的小画家》，看看谁是识字小能手！

教师活动：教师范读课文，声音轻快有节奏，突出“小画家”的趣味性。

学生活动：学生认真听读，感受节奏，准备跟读。

教师活动：组织学生跟读、齐读，重点指导“的”读轻声“de”，“几”在“几步”中读“jǐ”。

学生活动：跟读课文两遍，注意字音准确；同桌合作分角色朗读，一人读一句。

教师活动：提示学生圈出课文中要求会认的字，出示生字卡片，集中学习。

学生活动：圈画生字，自由拼读拼音，尝试认读。

识字方法一：看图联想记字。“鸡”字联想小鸡咯咯叫，“竹”字像两片竹叶，“牙”像牙齿形状。

识字方法二：组词记忆。“用”——用手、有用；“几”——几个、茶几；“加”——参加、加上。

识字方法三：动作演示。“步”字做走路动作，“没”字摆手表示“没有”。

教师活动：逐字出示会认字卡片，指名认读，纠正发音，强调“参”读“cān”，不读“shēn”；“没”读“méi”，不读“mò”。

学生活动：开火车读生字，去拼音抢读，小组竞赛认读。

教师活动：指导书写会写字“竹、马、牙、用、几”。

学生活动：观察田字格中字的结构与占格位置。

教师示范并带写：

“竹”：左右结构，两个“个”并排，每笔短促，第六笔是点。

“马”：独体字，第三笔竖折折钩要写稳。

“牙”：第二笔竖折要有力，末笔竖钩略倾斜。

“用”：半包围结构，第三笔横折要封口，内部一横不碰右。

“几”：第二笔横折弯钩舒展，与“儿”区分。

学生活动：书空练习笔顺，每个字书空三遍；在田字格本上描一个写两个，注意握笔姿势和坐姿。

教师总结：

①会认11个字：的、家、鸡、竹、牙、用、几、步、没、参、加。

②会写5个字：竹、马、牙、用、几，注意笔顺和结构。

③“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”说明小动物脚印像画，真有趣！

④识字可以用看图、组词、动作三种好方法。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，整体感知内容。

请同学们轻声自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边想：这篇课文讲了一件什么事？雪地里来了谁？他们做了什么？谁没有来参加？

【思考引导】

想一想，课文从头到尾都围绕哪个地方在写？有哪些小动物出场了？它们在雪地里做了什么特别的事情？最后提到了哪一个小动物没出现