小学语文统编版一年级上册 小学语文4 d t n l教学设计.docxVIP

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课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：4dtnl

教材分析

本课需要完成以下几部分内容。

第1部分：4个声母d、t、n、l，配有一幅同学们为文艺表演作准备的情境图。图中通过咚咚的鼓声提示d的音，鼓和鼓架组合提示d的形，男孩手中两根鼓槌提示l的形，女孩手中伞柄提示t的形，身后拱门提示n的形，包含了d、t、n、l的声与形。

第2部分：d、t、n、l与单韵母的拼读练习，有dǎ、dé、dī、dú等诸多带调音节的拼读，展示了它们和不同单韵母相拼的情况。

第3部分：一些包含本课所学声母音节组成的词语，如大地（dàdì）、马路（mǎlù）、泥土（nítǔ）等，通过词语进一步巩固所学音节。

第4部分：一首关于小白兔的儿歌《小白兔》，其音节包含了本课所学内容，通过朗读儿歌加深对所学声母及音节的熟悉程度。

教学目标

正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。

借助拼音，正确认读大地、马路、泥土3个词语，认识大、马、路、土4个生字。

通过情境图观察和儿歌朗读，感受文艺表演的欢乐氛围，培养学生的观察能力和语言表达能力。

重点难点

教学重点

正确认读和书写声母d、t、n、l，掌握它们与单韵母组成的音节拼读方法，认识大、马、路、土4个生字。

教学难点

准确区分声母d和t、n和l的发音，并能正确拼读它们与单韵母组成的带调音节。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏和活动。他们刚入学，口语表达尚不规范，对抽象符号认知困难。本课dtnl为声母教学，结合情境图中打鼓、跳舞等生活场景，利用鼓声、伞柄、拱门等具象事物帮助记忆字母音与形。通过反复听读、模仿发音，掌握拼读要领；借助儿歌、顺口溜、动作演示等方式增强趣味性，激发学习兴趣。鼓励学生看图说话、自编口诀，将拼音学习与生活经验结合，在游戏中巩固认知，提升拼读能力，初步建立拼音与语义的联系，发展语言表达与形象思维能力。

课堂导入

今天老师要带大家去参加一场特别的文艺演出准备会！（指向情境图）你们看，图上的小朋友在做什么呀？对啦，有的在打鼓，“咚——咚——”的声音真响亮！我们一起来学一学鼓声吧：“d—d—d”。再看看，那个跳舞的小女孩手里拿着什么？像不像一把小伞？伞柄直直的，就像我们要认识的新朋友“t”。咦，男孩手里的两根鼓槌排得整整齐齐，像不像“l”？拱门弯弯的，像个小桥，就是“n”的样子哦！想不想和这些拼音宝宝做朋友？我们一起走进今天的拼音王国吧！

探究新知

认读与书写

1.创设情境，引出声母d、t、n、l

（1）教师引导学生观察课本上的情境图并提问：“同学们，快来看看这幅图呀，这是哪里呢？图里都有哪些小朋友呀？他们又在做什么好玩的事儿呢？”

预设学生回答：“这是同学们准备文艺表演的地方，有个女孩在练习跳舞，还有个男孩在练习打鼓呢。”

（2）教师接着说：“那大家仔细找找哦，从图里能发现我们今天要学的声母呢。听听这咚咚的鼓声，它就提示了一个声母的音哦，再看看鼓和鼓架的组合，又能想到一个声母的形呢。还有男孩手里的两根鼓槌、女孩手里握着的伞柄、身后的拱门，也都分别提示着声母的形哦。大家快找找看呀。”引导学生找出d、t、n、l这四个声母。

2.学习声母d

（1）教师指着图里的鼓说：“同学们，听这咚咚的鼓声，就和我们要学的声母d的发音差不多哦。”

发音指导：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短。

教师先范读几遍“d”，然后让学生跟着一起读。

（2）教师创编顺口溜帮助学生记忆：“ddd，敲小鼓，左下半圆ddd。”带领学生一起读顺口溜，读准d的发音。

（3）请几位小老师来带读，其他同学跟读，然后同桌之间互相读，教师再进行个别检查。

（4）教师指导学生观察“d”的笔画、笔顺和在四线格中的位置。

（5）教师边讲笔顺边范写：“d”一共两笔，先写左下半圆，占中格，再写竖，占上格和中格。学生跟着书空。

（6）学生开始描红练写“d”，教师巡视，提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势。

3.学习声母t

（1）教师指着图里女孩手中的伞柄说：“看呀，这伞柄的样子就有点像我们要学的声母t呢。而且它的发音呀，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然离开，让气流冲出，不过它比d的发音要更送气一些哦。”

教师范读“t”，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜：“ttt，拿雨伞，伞柄朝下ttt。”带着学生读顺口溜，强化发音记忆。

（3）同样安排小老师带读、同桌对读、个别检查的环节。

（4）教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺及在四线格中的位置。

（5）教师范写“t”：“t”也是两笔，先写竖右弯，占上格和中格，再写横，占中格。学生书空。

（6）学生描红