小学语文统编版一年级上册 小学语文6 日月明教学设计.docxVIP

6日月明

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：6日月明

教材分析

《日月明》是一篇会意字归类识字课文。第一部分通过“日月明”等三字短语，呈现会意字的构字特点。第二部分以“一人不成众”等语句，揭示团结力量大的道理。会认字有力、尖等12个。课文通过会意字识字，激发学生对汉字的兴趣，初步了解会意字的构字规律，同时渗透团结协作的思想教育，将识字与明理有机结合。

教学目标

通过观察字形、联系生活等方式，认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字。

正确朗读课文，感受汉字组合的奇妙，体会团结协作的意义，初步培养文化认同感。

重点难点

教学重点

1.结合会意字的构字规律，识记“日月明、小大尖”等词语中的会认字，会写“力、男、土、木、心”5个生字。

2.通过朗读体会汉字构形趣味，理解“众人一条心，黄土变成金”的简单含义。

教学难点

1.正确书写“男、心”等生字，注意“男”田力结构的比例和“心”笔顺及笔画点的位置。

2.初步感知会意字的构字特点，能根据字形理解“尘、从、众、森”等字的意思。

学情分析

该年级学生形象思维活跃，对这类简单且有规律的韵文易感兴趣。课文通过几组会意字的呈现，让学生感知汉字的构字特点。教学时可利用直观的图片展示，帮助理解字义。如展示日月、田力等相关画面。采用小组合作认读生字、互相交流记忆方法等形式，激发学习主动性，让学生在轻松氛围中认识会认字，感受汉字的奇妙，培养识字兴趣与能力。

课堂导入

同学们，今天老师先和大家玩个有趣的汉字拼图游戏！老师这儿有一些简单的汉字卡片，像“日”“月”“田”“力”。如果把“日”和“月”拼在一起，会变成什么新字呢？开动小脑筋想想看。这个游戏呀，能让我们发现汉字组合的奇妙乐趣，快点动起来，看看谁能先拼出有趣的新字。

探究新知

多元识字

1.初读感知，读准字音。

（1）教师范读课文，学生认真倾听，注意字音。

（2）学生跟着教师逐句跟读，读准每个字的读音。

（3）学生自己朗读课文，圈出课后要求会认的生字。

（4）教师出示生字卡片：力（lì）、尖（jiān）、尘（chén）、众（zhòng）、双（shuāng）、林（lín）、森（sēn）、不（bù）、条（tiáo）、心（xīn）、金（jīn）。学生逐字朗读，教师纠正读音。重点指导：“尖、尘、金”是前鼻音；“众、双、林、森”是后鼻音。

（5）把生字放回课文中，学生再次朗读课文，读通顺句子。

2.多种形式，识记生字。

（1）会意识字。

①教师提问：“日月明”，太阳和月亮都能发光，合在一起就是“明”，那“田力男”是什么意思呢？

预设：在田里出力干活的主要是男性，所以“田”和“力”合起来是“男”。

②“小大尖”，谁能说一说？

预设：上面小，下面大，形状就比较尖，所以“小”和“大”组成“尖”。

③“小土尘”呢？

预设：细小的土就是尘土，“小”和“土”组成“尘”。

④“二人从，三人众”又怎么理解？

预设：两个人跟着走就是“从”，很多人在一起就是“众”。

⑤“双木林，三木森”呢？

预设：两棵树在一起是“林”，更多的树（三棵树表示多）在一起就是“森”。

（2）生活识字。

①教师提问：生活中，在哪里见过“不”这个字？

预设：在禁止标识上，如“不许停车”“不准践踏草坪”等。

②那“条”呢？

预设：生活中有很多条形状的东西，像面条、跳绳，还有很多商品的包装上也会有“条”字，如“一条毛巾”。

③“心”字在哪里见过？

预设：在爱心的图案旁边，或者表示心情的词语，如开心、伤心的文字里。

④“金”字呢？

预设：在金店的招牌上，或者一些和黄金有关的物品标签上。

书写指导

复习田字格结构，强调书写姿势三个一：

眼离书本一尺远，

胸离书桌一拳远，

手离笔尖一寸远。

指导写力：

①观察力字两笔组成：横折钩、撇。

②教师范写强调：横折钩的折笔要向内倾斜，撇从竖中线起笔向左下伸展。

③学生书空后描红临写，注意撇画要穿过横折钩。

指导写男：

①分解为上下结构：田+力。

②重点指导田字写法：先外后内再封口，注意横竖间距均匀。

③教师示范上下部件组合，强调力的撇要舒展。

指导写土：

①观察三笔：短横、竖、长横。

②强调笔顺规则先横后竖，长横要平稳托住整体。

③学生对比短横与长横的区别，在田字格练习。

指导写木：

①分析四笔：横、竖、撇、捺。

②新授笔顺规则先撇后捺，竖画要挺直穿过横画。

③教师用红笔标出主笔竖画，学生模仿书写。

指导写心：

①认识新笔画卧钩：轻入笔向右下弧线，末端向左上钩。

②分解书写：左点、卧钩、中点、右点，注意三点呼应。

③特别强调卧钩的弧度要自然，不宜过直或过弯。

书写巩固练习：

①每个字先描红2遍，再独立书写3遍。

②教师巡视指导，重点纠正心字卧钩和男字结构比例。

③展示优秀作业，强调木字的撇捺舒展