小学语文统编版一年级上册 小学语文8 比尾巴教学设计.docxVIP

8比尾巴

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：8比尾巴

教材分析

《比尾巴》是一首充满童趣的儿歌，通过问答形式，围绕动物尾巴的特点展开。先问谁的尾巴长、短、像伞，答出猴子尾巴长、兔子尾巴短、松鼠尾巴像伞；又问谁的尾巴弯、扁、最好看，答出公鸡尾巴弯、鸭子尾巴扁、孔雀尾巴最好看。让学生了解不同动物尾巴的特点，激发对动物的好奇与喜爱。课文语句简短且节奏感强，适合低段学生朗读背诵，培养语感，课后或可引导学生仿照问答形式说说其他动物尾巴特点。

教学目标

语言运用

1.认识比、尾等11个生字，会写比、巴等4个字。掌握长、短等词语的运用。

2.正确、流利地朗读课文，注意疑问句和陈述句的语调变化。

思维能力

1.通过问答形式，理解不同动物尾巴的特点，培养观察比较能力。

2.能仿照课文句式，用谁的...？提问并回答，发展语言表达能力。

审美创造

1.感受儿歌的韵律美，体会问答式表达的趣味性。

2.通过观察插图中动物尾巴的特点，培养对自然事物的审美感知。

文化自信

1.了解不同动物尾巴的特点，激发观察自然、探索科学的兴趣。

2.通过问答互动，感受汉语表达的独特魅力，增强语言学习的自信心。

重点难点

教学重点

正确、流利地朗读课文，读好问句语气；认识“比、尾、巴”等生字，理解课文内容。

教学难点

通过观察插图和朗读比较，初步感知动物尾巴的特点，体会问答式儿歌的趣味性。

学情分析

该年级学生处于好奇、好动的阶段，对有趣的课文易产生兴趣。课文语言简单且有节奏，多数学生能借助拼音流畅朗读，也能初步理解内容。但在生字认读、对比描述特点等方面可能需加强指导。可通过趣味朗读比赛激发兴趣，让学生在朗读中熟悉内容。识字环节，用卡片、游戏等互动方式帮助记忆。引导学生观察动物尾巴特点并描述，锻炼表达能力，以小组合作形式促进交流，让每个学生都能更好参与学习。

课堂导入

小朋友们呀，老师今天要考考你们哦。大家都见过小动物吧，那你们知道小动物们的尾巴都有啥不一样呀？有的尾巴长长的，有的尾巴短短的，还有的尾巴形状特别有趣呢，就像一把小伞哦。那到底哪些小动物的尾巴是这样的呀？咱们一起到课文里找找答案吧，今天咱们就来学习《比尾巴》啦，大家快和老师一起去看看吧。

探究新知

初读课文，学习生字

初读课文，学习生字

（1）教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。随后师生合作读：老师读问句，学生读答句，感受问答形式的趣味性。接着男女生分角色朗读，男生读提问部分，女生读回答部分，读出节奏与童趣。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出文中要求会认的生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。

（3）认读生字卡片，采用“看拼音读—去拼音认—开火车读”三步法。先齐读带拼音的生字词，再指名读无拼音生字，纠正发音，重点指导“谁（shuí）”“长（cháng）”“伞（sǎn）”的准确读音。

（4）运用三种识字方法帮助记忆：

①加一加：“比”+“一”=“匕”（辅助记忆“比”字结构）；“尾”由“尸”和“毛”组成，联想“尾巴像毛在尸下”。

②形象识记：“伞”字像一把打开的伞，点明“伞”是上下结构，笔顺为：撇、捺、点、撇、点。

③对比识字：“长”与“短”对比记忆，理解反义关系；“巴”与“把”比较，认识“提手旁”与动作相关（暂不写“把”，只认字）。

（5）巩固识字：玩“找朋友”游戏，教师出示生字卡，学生快速举起对应词语卡或做动作示意（如“比”做比较手势，“尾”指身后）。再进行小组抢答：“哪个字表示‘最长’？——‘长’；哪个动物尾巴像伞？——‘松鼠’，找到‘伞’字！”

（6）指导书写会写字“比、巴、长、公”：

学生观察田字格中四字的结构与占格位置。

教师示范笔顺并带书空：

“比”：横、竖提、撇、竖弯钩，注意左右对称；

“巴”：横折、竖、横、竖弯钩，末笔竖弯钩舒展；

“长”：撇、横、竖提、捺，第二笔横短，竖提居中；

“公”：撇、捺、撇折、点，上部“八”字分开，下部“厶”紧凑。

学生在本上练习书写每个字两遍，教师巡视，提醒握笔姿势和写字坐姿。

（7）教师总结本环节知识点：

①会认11个生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公；

②会写4个字：比、巴、长、公，掌握正确笔顺与结构；

③学习了加一加、形象识记、对比识字三种方法；

④理解“长—短”“弯—扁”等反义词在文中的运用。

熟读课文，梳理脉络

自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

请同学们轻声自由朗读课文，看看每一段讲了什么内容，试着把课文分成几个部分。

分段齐读，整体感知。

我们一起来分段朗读课文，第一问由男生读，第二问由女生读，第三问大家一起读，感受一下这首儿歌的节奏和问题之间的联系。

找出课文中的提问句和回答句，说说它们分别出现在哪些段落。

课文里有好几个