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六年级科学综合教案详解及教学反思

引言

小学六年级科学教学，是学生科学素养形成的关键时期。此时的学生已具备一定的观察、思考和动手能力，对自然界的奥秘充满好奇。综合教案的设计旨在打破单一知识点的局限，引导学生将所学融会贯通，培养其综合运用科学知识解决实际问题的能力，以及科学探究精神和社会责任感。本文以“我们身边的环境与可持续发展”为主题，呈现一份六年级科学综合教案的详细解析，并附教学反思，希望能为一线教师提供些许参考。

六年级科学综合教案：我们身边的环境与可持续发展

一、教案背景与设计理念

本教案旨在围绕“环境”这一核心议题，整合小学阶段所学的生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域的知识，引导学生从身边熟悉的现象入手，通过观察、调查、实验、讨论等多种方式，探究环境问题的成因与影响，思考人类活动与环境的关系，初步建立可持续发展的意识。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够列举身边常见的环境问题（如垃圾污染、水资源短缺、空气污染等）；了解这些环境问题对生态系统和人类生活的基本影响；初步理解“可持续发展”的含义，并能举例说明生活中符合可持续发展理念的行为。通过小组合作，完成一项简单的环境调查或设计一个环保小方案。

2.过程与方法：引导学生经历提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、分析交流、得出结论的科学探究过程。培养学生观察、比较、分析、归纳以及合作与交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生保护环境的责任感和使命感，激发学生关注社会、关注未来的意识。培养学生节约资源、爱护环境的良好习惯，树立人与自然和谐共处的观念。

三、教学重难点

*重点：识别身边的环境问题及其影响；理解人类活动与环境的相互关系；初步建立可持续发展的观念。

*难点：如何引导学生将分散的科学知识进行综合运用，形成对环境问题的整体性认识；如何将环保意识内化为自觉行动，并尝试提出具有一定可行性的环保建议或方案。

四、教学准备

1.教师准备：制作与环境问题、可持续发展相关的多媒体课件（包含图片、视频、数据资料等）；准备一些常见的环境污染案例（如塑料垃圾、废旧电池、工厂废气等实物或图片）；设计学生活动记录表（如“家庭用水用电调查”、“社区环境问题小侦探”等）；准备分组探究所需的材料（如回收材料制作手工的工具、种子、土壤、简易净水器制作材料等，根据具体活动选择）。

2.学生准备：预习与环境相关的课文内容；鼓励学生提前观察自己生活的社区、家庭中存在的环境现象；准备笔记本、笔；部分活动可能需要学生自带一些废旧物品。

五、教学过程

第一课时：走进我们身边的环境——发现问题

1.情境导入，激发兴趣(约8分钟)

*教师活动：播放一段优美的自然风景视频（如森林、草原、清澈的河流），再对比播放一段环境污染的视频或图片（如堆满垃圾的河流、灰蒙蒙的天空、被砍伐的树木）。提问：“同学们，看完这两段视频/图片，你们有什么感受？你们更喜欢生活在哪种环境中？为什么？”引导学生自由发言，初步感知环境的重要性及环境污染带来的负面影响。

*学生活动：观看视频图片，积极思考并分享自己的感受和看法。

*设计意图：通过强烈的视觉对比，引发学生情感共鸣，激发探究环境问题的兴趣和欲望。

2.合作探究，识别问题(约20分钟)

*教师活动：

*引导学生思考：“在我们身边，有哪些现象可能正在破坏我们的环境？”组织学生以小组为单位，围绕“我们身边的环境问题”进行头脑风暴，鼓励学生大胆列举，并记录在白板或大张纸上。

*对学生列举的环境问题进行梳理和分类（如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、资源短缺、生物多样性减少等）。选取几个学生普遍关注或贴近生活的问题（如塑料垃圾问题、家庭用水用电问题）进行深入探讨。

*展示相关图片、数据或短视频，引导学生分析这些环境问题可能带来的危害（对动植物、对人类健康、对气候等）。例如，展示海洋生物被塑料垃圾缠绕的图片，讨论塑料污染对海洋生态的影响。

*学生活动：

*小组讨论，积极思考并列举身边的环境问题。

*参与分类活动，初步了解环境问题的类型。

*观看资料，结合已有知识，讨论分析环境问题的危害。

*设计意图：鼓励学生主动发现问题，培养观察力和思考能力。通过小组合作，集思广益，共同构建对环境问题的初步认知。

3.课堂小结与拓展(约12分钟)

*教师活动：总结本节课学生提出的环境问题及其危害，强调环境与我们每个人的生活息息相关。布置课后调查任务：“社区/家庭环境小调查”，发放记录表，指导学生如何进行简单的观察和记录（如记录一周家庭垃圾袋数量、观察社区某一地点的垃圾情况等）。

*学生活动：回顾本节课内容，明确课后调查