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江苏省专用高考历史专题复习专题二古代中国的经济教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案以《江苏省专用高考历史专题复习专题二古代中国的经济》为主题，旨在帮助学生深入理解古代中国经济发展的历史进程，掌握相关核心概念与技能。在课程标准解读方面，本教案将遵循以下原则：

知识与技能维度：本课的核心概念包括古代中国的农业经济、手工业经济、商业经济等，关键技能包括对历史材料的解读、分析、归纳和总结。学生需通过学习，了解古代中国经济发展的基本特征，理解其与社会政治、文化等方面的关系，并能够运用所学知识分析具体历史问题。

过程与方法维度：本教案将倡导学生通过自主探究、合作学习、课堂讨论等方式，积极参与到学习过程中。教师将引导学生运用历史思维，关注历史事件背后的原因和影响，培养学生的历史意识。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本教案将注重培养学生的历史责任感、文化自信和民族自豪感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。同时，通过学习古代中国经济的发展，培养学生的人文素养和科学精神。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，教师需对学生的学情进行全面分析，以确保教学设计的科学性和有效性。

学生已有知识储备：学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定了解。但可能对古代中国经济发展的具体过程和特点掌握不足。

生活经验：学生具备一定的日常生活经验，但可能缺乏对古代中国经济发展的感性认识。

技能水平：学生在阅读、分析、归纳和总结等方面具备一定的能力，但可能需要进一步提高。

认知特点：学生具有较强的好奇心和求知欲，但可能存在对历史学习的畏难情绪。

兴趣倾向：学生对古代中国的历史有一定兴趣，但可能对经济方面的内容关注度不够。

学习困难：学生在学习古代中国经济时，可能存在对历史材料的解读困难、对经济现象的分析能力不足等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在构建学生关于古代中国经济发展的层次清晰认知结构。学生需识记古代中国农业、手工业、商业等经济形态的基本特征，理解其发展历程和影响。通过描述、解释等方式，学生能够比较不同经济形态的异同，归纳其发展趋势，并能够运用所学知识分析历史现象。例如，学生能够说出古代中国农业经济的主要耕作方式，描述手工业的技艺特点，解释商业发展对城市的影响，并比较不同时期经济形态的变化。

2.能力目标

本课强调学生将知识应用于实践的能力培养。学生能够独立完成经济历史材料的解读，通过小组合作完成关于古代中国经济问题的调查研究报告。例如，学生能够运用历史资料分析古代中国农业经济的技术进步，设计并实施一个关于古代商业发展的影响的实验，并能够根据研究结果提出改进古代经济结构的建议。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的历史责任感、文化自信和审美情趣。学生通过学习古代中国经济的发展，能够体会到勤劳智慧的中国人民的伟大成就，培养尊重历史、尊重劳动者的价值观。例如，学生能够通过了解古代工匠的技艺，体会到工匠精神的重要性，将这种精神内化为自己的学习态度。

4.科学思维目标

本课通过历史学科特有的思维方式，如历史分析、逻辑推理等，培养学生的科学思维能力。学生能够识别经济现象中的因果关系，运用历史比较法分析经济形态的演变，并能够从多个角度评估历史事件的合理性。例如，学生能够构建古代中国经济发展的模型，用以解释特定经济现象，并能够评估模型的有效性。

5.科学评价目标

本课培养学生对学习过程、成果和信息的评价能力。学生能够反思自己的学习策略，依据评价标准对同伴的工作给出反馈，并学会甄别信息的可靠性。例如，学生能够根据评价量规对自己的历史研究报告进行自我评价，并对网络信息的来源和可信度进行判断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生深入理解古代中国经济发展的核心特征及其与社会变迁的关系。重点内容包括：古代中国农业经济的基本形态和特点、手工业和商业的发展历程及其影响、以及古代经济政策对经济发展的影响。通过这些内容的深入学习，学生能够掌握古代中国经济发展的基本脉络，并能够将其与政治、文化等社会现象联系起来进行分析。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解和分析古代经济活动中复杂的社会经济关系。难点主要体现在：如何将抽象的经济概念与具体的历史事件相结合，以及如何评估古代经济政策的效果。难点成因在于古代经济活动的复杂性和历史文献的有限性，导致学生在理解和分析时容易产生混淆。因此，教学过程中需要通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古代中国经济发展的历史图片、图表和数据。

教具：图表、经济模型、地图等，用于直观展示经济活动。

音频视频资料：相关历史纪录片或讲座，帮助学生理解经济背景。

任务单：设计针对性练习，