江苏省无锡市江阴市月城中学2026届九上化学期中质量跟踪监视模拟试题含解析.docVIP

江苏省无锡市江阴市月城中学2026届九上化学期中质量跟踪监视模拟试题含解析.doc

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江苏省无锡市江阴市月城中学2026届九上化学期中质量跟踪监视模拟试题

考生请注意:

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题(本题包括12个小题,每小题3分,共36分.每小题只有一个选项符合题意)

1.下图所示活动体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。其中涉及化学变化的是

A.织布 B.耕田

C.生火 D.灌溉

2.C3N4是一种新型材料,它的硬度比金刚石还大,可用切割工具.在C3N4中C元素的化合价为+4,则N元素的化合价是()

A.﹣4 B.﹣1 C.﹣3 D.+3

3.对下列实验现象进行的解释错误的是()

A.①实验现象:用隧道显微镜获得的苯分子的图象。解释:分子的质量和体积都很小

B.②实验现象:品红加入水中后整个液体变为红色。解释:分子总是在不断运动着

C.③实验现象:水分子在不同温度下的运动情况。解释:常温时分子不运动,加热时分子才运动

D.④实验现象:50ml水和50ml酒精混合后的体积小于100ml。解释:分子间有间隙

4.下列图示实验操作中,正确的是()

A.点燃酒精灯 B.过滤

C.量取5.5mL液体 D.称量10.05g固体

5.化学用语是学习和交流化学知识的通用语言,以下化学符号所表示的意义最多的是()

A.FeB.HC.S2-D.2H2O

6.下列四个反应的生成物都是C,如果C的化学式为A2B5,则该反应的化学方程式为()

A.2AB2+B2===2C B.3AB2+B2===2C

C.4AB2+B2===2C D.AB2+4B2===2C

7.推理是一种重要的研究和学习方法,下列推理正确的是(????)

A.化合物是由不同元素组成的纯净物,所以只含一种元素的物质一定不是化合物

B.铁丝能在氧气中燃烧,空气中有氧气,所以铁丝也能在空气中燃烧

C.分子是构成物质的微粒,因此物质都是由分子构成的

D.同种元素的原子质子数相同,所以具有相同质子数的粒子一定是同种元素

8.X、Y、Z、Q四种元素的核电荷数分别为a、b、c、d(均小于18),若它们的离子Xm+、Yn+、Zm-、Qn-的电子层数相同,则下列关系中,正确的是?()

A.a-b=n-m B.b-d=2n C.c-d=m+n D.a-c=0

9.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之不相符的是

A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.将活性炭放入硬水中使其软化

C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染 D.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放

10.氧烛是用于缺氧下自救的化学氧源,其主要成分是NaC1O3,氧烛通过撞击火帽引发反应放出氧气,主要反应原理为2NaClO3=2NaCl+3O2↑。下列说法不正确的是()

A.氧烛是一种纯净物,不属于氧化物 B.NaC1O3中Cl元素的化合价为+5

C.运输氧烛时应避免剧烈撞击 D.氧烛产生氧气的反应是分解反应

11.物质性质决定用途。下列说法不正确的是

A.相同条件下氮气密度小于氧气,可用于工业上分离液态空气获得氧气

B.干冰升华时需从环境中吸收大量热量,可用作人造云雾

C.液氧化学性质活泼,可用作火箭助燃剂

D.大部分化学反应会释放能量,可用于加热食物、照明、发电等

12.有报道称:“目前世界上将近20亿人患有缺铁性贫血”这里的“铁”指

A.铁原子B.铁离子C.铁单质D.铁元素

二、填空题(本题包括4个小题,每小题7分,共28分)

13.小明要用50g质量分数为12%的NaOH溶液来制作“叶脉书签”。如图是配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图,请回答如下问题

(1)若用氢氧化钠固体配制,需称取氢氧化钠____g,量取水时应选择___(填10mL、25mL、50mL、100mL)的量筒

(2)指出图中的一处操作错误:____

(3)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序:____

(4)配制好的氢氧化钠溶液要密封保存的原因是___

(5)如果不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上,要先用大量的水冲洗,再涂上___

(6)图②中玻璃棒的作用是____

(7)称量氢氧化钠质量完毕放回砝码时,小明同学发现有一个砝码缺损了一个小角,若其他操作步骤都正确,则所配溶液的溶质质量分数____(填“大于”、“小于”或“等于”)10%。

14.人教版新课标化学九年级上册教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小

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