2 济南的冬天 ：修辞拟人、梳理内容（讲义）语文统编版2024七年级上册.docxVIP

（统编版2024）

第2课《济南的冬天》

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【考点一：修辞·拟人】

【考点二：梳理内容】

【考点针对演练】阅读篇目：《窗前的树》《雪落菘叶》《日子》《从莲花塘到万古堂》《走过村庄》

★考点一：修辞·拟人

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第一单元单元导语要求“边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”拟人是修辞手法中极常见一种，拟人句的赏析是中考语言赏析题中的常客。

二、比拟

（一）比拟的概念

比拟，就是把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）或把甲物当作乙物来写（拟物）。

（二）比拟的类型

类型

例句

拟人

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟物

指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。

火山发出一阵咆哮。

三、常见考查形式

结合具体语境，从修辞的角度赏析句子的表达效果。

四、答题思路

答题时，点明用了拟人的修辞手法，指出该拟人句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：拟人+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合语句，也就是说要思考：作者为什么要把该事物人格化呢？作者把它人格化想要突出它的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。

五、答题术语

这句话用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了（某物）……（特点），表达出了作者……的情感/表现了……。

六、教材习题

【思考·探究·积累】

三品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。

1.一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

答案示例：用了拟人的修辞手法，把老城人格化，生动形象地写出了老城暖和安静的情态，表现了济南冬天温晴的特点。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不定地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

答案示例：用了拟人的修辞手法，把小山人格化，生动形象地写出了济南三面环山的地形，这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖，表达了对小山的喜爱赞美之情。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

答案示例：用了拟人的修辞手法，把薄雪人格化，生动形象地写出了山腰上薄雪在夕阳下的娇美的情态，表达了对雪后夕晖的喜爱之情。

【思考·探究·积累】

四借鉴课文的描写写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。

答案示例：冬天，在家乡常见的是雪，也有天晴的时候，但天晴时，这太阳也太小气了。早晨，它总是迟迟升起来，人们刚想走出去感受一下这冬日阳光的温暖，它又像一个顽皮的孩子，在天上跟大家玩起了捉迷藏：一会儿从云朵里跳了出来，一会儿又钻了进去。也许，冬天的阳光就是这么爱逗人。家乡的深冬是极冷的，有几年，冰雪总是不化，当然，再怎么冷，也有温暖的时候。那时，太阳照着房子，房子笑了；照着大地，大地好像在说：“冬天的脚步渐渐走远，春天还会远吗?”是的，四季更迭，冬天的到来只是为春天做着铺垫。春夏秋冬都是如此，只是每个季节有它自己独特的美，而我更喜欢家乡的冬，有雪，也有阳光的陪伴。

解析：写作时要注意抓住景物特征，融情于景，还要运用比喻、拟人的修辞手法。

★考点二：梳理内容

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，”。部编本语文教材第一单元单元导语要求“边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”

学习“梳理内容”考点，有助于学生理清文章思路，理解分析主要内容，符合课程标准要求，同时提升对语言表达效果的体会能力，更好地领略文中描绘的画面与景物之美。

二、常见考查形式

1.概括段落大意：要求学生用简练的语言概括某一自然段或文段的主要内容。

2.梳理文章结构：要求学生分析文章的结构，划分层次，并概括各部分的主要内容。

3.提取及整合关键信息：要求学生从文本中提取特定的信息（如时间、地点、人物、事件等），整合信息后形成完整的概述。

三、答题思路

1.概括段落大意

（1）提取关键句：找出段落中的中心句或总结句。

（2）整合信息：将分散的信息整合成完整的句子。

（3）简洁表达：用简洁的语言概括，避免冗长。

2.梳理文章结构

（1）划分层次：根据文章的逻辑关系（如总分、并列、递进