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科学研究的特点：创新性、系统性、普遍性、社会性

科研的本质：是创新和发展，科学精神最根本都原则：是实事求是。

护理研究的最终目的是形成、提炼、或扩展护理领域的知识

护理研究的特点：研究对象的复杂性，测量指标的不稳定性，护理研究的伦理要求。

范式：是一种世界观，是对基本的哲学问题的看法。包括实证主义范式(量性研究)和建构主义范式（质性研究）

南丁格尔的《护理笔记》成为最早的护理研究报告，南丁格尔是第一位护理研究人员。

护理研究的基本过程：（掌握八个）选择题

①提岀研究问题,形成研究目标,构建研究假设;

②检索文献,分析现况和趋势,眀确理论或概念框架;

③确定研究对象,明确研究场所包括量性研究和质性研究（如何解决问题）

④选择研究设计,构建研究的技术路线、明确研究工具;

⑤收集资料;（怎么判断自变量、因变量、混杂变量）

变量?是研究工作中所遇到的各种变化因素

自变量：能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果

因变量：指想要观察的结果或反应，它随自变量改变的影响而变，也可受其他因素的影响。

混杂变量：又称干扰变量，指某些能干扰研究结果的因素，应在科研设计中尽量排除。

⑥分析资料;⑦撰写论文;⑧研究结果的推广和应用。

护理研究中应遵循的伦理原则

1）尊重人的尊严的原则：（自主决定权、隐私权、匿名权和保密权）

知情同意三要素：信息、理解、自愿

知情同意书的内容（九项）：研究目的、研究的内容与方法、研究的风险及可能带来的不适、研究的益处、可能得到的补偿、匿名和保密的保证、联络信息、自愿同意、退出研究的权利

2）有益的原则3）公正的原则：“IRB”伦理委员会

【简答题】

研究问题的来源（五种途径）

1）临床实践（普遍性问题或现象、新问题或新现象、改进工作方法或程序、勤于思考，临床做法有争议的地方。）

2）研究者与同事间的交流

3）阅读专业文献

4）理论学习

5）科学基金指南

PICO法构建完整的研究问题

P代表“研究对象”或者“研究问题”

I代表“干预措施或感兴趣的研究议题”

C“对照或比较”

O“结局或预期的结果”

科研选题的原则：创新性原则，科学性原则，实用性原则，可行性原则

文献外部特征检索语言:包括题名（书名、刊名、文章篇名）、著者（作者姓名、译者姓名、编者姓名、?学术团队名称）、文献序号（专利号、技术标准号）、引文等。

检索途径：题名途径、著者途径、主题词途径、关键词途径

布尔逻辑检索:

1.“逻辑与”:符号为AND或*，表示概念之间的交叉或限定关系。缩小检索范围，提高查准率。

2.“逻辑或”:符号为OR或＋，表示概念之间的并列。扩大检索范围，提高查准率。

3.“逻辑非”:符号为NOT或－，表示概念之间的不包含关系或排斥关系。缩小检索范围，提高查准率。

检索表达式＝检索词＋运算符

【大题】

护理研究体系的设计方案

按设计内容的不同分为：

1）实验性研究?属于干预性研究，能准确地解释自变量和因变量之间的因果关系，反映研究的科学性和客观性。必须具备三个内容：干预，对照，随机

2）类实验性研究?属于干预性研究，可能缺乏随机，或缺乏对照，或两个条件都不具备。

3）非实验性研究?不施加任何干预措施（不能证明因果关系）

【选择题】

护理研究设计的基本原则

设立对照、随机（随机抽样和随机分组）、盲法

干预性研究

随机对照试验（RCT）

设计要点

R：随机分组E：试验组C：对照组X：施加干预或处理因素On：第n次观察或测量

适用范围

1.用于临床护理干预性或预防性研究,探讨和比较某一新的护理措施对疾病的影响效果,为正确的决策提供科学的依据。

2.用于病因研究

3.用于预防和群体干预性研究

4.用于教育学研究。如评判性思维的护理教育模式与传统的护理教育模式的教学效果的比较。

非随机对照试验（NRCT）

设计要点

E：试验组C：对照组X：施加干预或处理因素On：第n次观察或测量

分析性研究（选择：没有干预措施，必须设置对照组）

队列研究（现在—未来）：又称定群研究、群组研究，是重要的医学前瞻性研究方法之一

设计要点P75

适用范围：疾病预后研究、检验病因假设（是队列研究的主要用途和目的）、评价预防效果发现暴露因素对预防疾病常常具有明显的作用

【简答题】优缺点：

【优点】：1.队列研究能够直接获得暴露组与非暴露组的发病率或死亡率，以及反应疾病危险关联的指标，直接分析暴露因素与疾病之间的因果关系

2.其检验病因假说的能力比病例对照研究强

3.偏倚相对较小,结果真实

【缺点】：1.队列研究需要较多的人力、物力;

2.得出结果需较长时间,随访时间长、对象容易失访

3.改变暴露因素后易产偏倚

4.不同群体的队列研究会因为群体不同,而难以保证