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一年级下语文教学教案

一班级下语文教学教案1

教学目标：

1、相识“朗〃、〃识〃〃玉〃三个字，会写识〃、玉〃两个字。

2、能正确畅地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

3、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基

础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

贴出图片一（个安静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高

悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么?激发学生绽开

想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱抬头望着天上圆

圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白

写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找诞生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗?假如遇到困难，我

们应当怎么办？

2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们

的样子。

三、检查学生自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

一（）指名学生读诗，读后刚好评价指正。

二（）检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

相识“朗〃，并理解题目：古朗月行

1、你怎么记住这个字的?你能给〃朗〃字组词吗？

2、引导理解朗月〃。

什么样的夜晚才会有明月？晴（朗）

古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚望见了月亮，于是写下

了〃朗月行〃这首古诗。几百年以后，李白也望见了这样的朗月，他也

特殊想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题

目，并在前面加上一个〃古〃字，这就是我们今日要学习的一一古朗月

行。学生接读题目。

相识和书写〃识〃这个字，并理解〃小时不识月〃。

1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢？

2、学生视察田字格里的〃识〃字，什（么结构?每个笔画在田字格里

的位置?）然后告知老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然

后在书上写这个字。

3、给〃识〃字组词。

4、李白小时候不相识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。

相识和书写〃玉〃，并且朗读和理解〃呼作白玉盘〃。

1、出示“玉〃，这个字和哪个字很相像?区（分：玉王）怎样在田字

格里写好这个字呢?学生自己视察，自己书写。

2、给〃玉〃字组词。

3、李白小时候不相识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读其次句诗:

呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?假如你见到了这样的月亮

你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽奇妙的月亮，可

是却不知道是什么，他忍不住大声呼喊：呀!天上有个白玉做成的盘

子！

4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读，在断评价中引导学生读

出惊异赞美的语气，然后再齐读。

学习剩下的两行诗

1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行

诗。再指名回答。

2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子原来应当

放在什么地方?可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们

能看到什么?假如你见到这样的月亮你会怎么样？

3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的奇妙与美丽呢?在指名

读后的评价上引导学生读出惊羡的语气。在必要的时候，老师也可示

范读。

四、整体感悟，指导背诵。

1、学生闭上眼睛，随着老师的描述绽开想象的翅膀：一个晴朗

的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他知道那

是什么。啊，它那样雪白，美丽，肯定是的白玉做成的盘子吧?对!

对!它那样光明，那样奇妙，肯定是王母娘