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听写古诗词三首教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中年级学生，旨在通过听写古诗词三首的教学活动，帮助学生深入了解和掌握古诗词的基本知识、艺术特点和表达方式。依据《普通高中语文课程标准》的要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后的知识关联紧密。通过本课的学习，学生能够提高古诗词的听写能力，增强文学素养，为后续的古诗词鉴赏和创作奠定基础。

二、学情分析

高中学生对古诗词有一定的认识，但可能存在以下问题：1.对古诗词的理解不够深入，对词句的意境把握不足；2.对诗词的韵律和格式掌握不够熟练；3.在听写过程中，可能出现易错字、漏字或添字等错误。针对以上问题，本教案将结合学生的认知特点，通过听写练习、赏析讨论等形式，引导学生积极参与，提高学习效果。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标如下：1.通过听写古诗词三首，提高学生的听写能力；2.帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识、艺术特点；3.培养学生对古诗词的兴趣，提高文学素养。为实现上述目标，教学策略包括：1.采用多媒体辅助教学，展示诗词背景和作者简介；2.设置互动环节，引导学生积极参与讨论；3.进行针对性的听写练习，及时纠正错误，提高学生的听写水平。通过这些策略，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》三首诗的作者和作品背景。

2.列举并解释三首诗中的至少五个关键字词，理解其含义和修辞手法。

能力目标：

1.通过听写练习，能够准确无误地书写三首诗的内容。

2.设计并完成一首符合古诗词格式的仿写作品，展示对古诗词结构的理解。

情感态度与价值观目标：

1.体会古诗词所表达的情感，增强对传统文化的认同感。

2.培养对古诗词的欣赏兴趣，树立正确的审美观念。

科学思维目标：

1.分析古诗词中的意象和意境，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.通过比较三首诗的不同，培养学生的分析能力和批判性思维。

科学评价目标：

1.评价自己的听写作品，识别并改正错误，提高自我评价能力。

2.在小组讨论中，能够客观评价同伴的作品，提升合作与交流能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生准确听写《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》三首诗，难点在于理解诗中的意象和意境，并能够运用古诗词的格律进行仿写。难点形成的原因在于古诗词的意象抽象，意境深远，学生需要通过多次阅读和感悟来逐步理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括三首古诗词的多媒体课件、相关背景资料、听写练习纸、以及用于讨论和仿写的任务单。学生需要预习三首古诗词，并准备好笔记本和笔。此外，教学环境将布置成便于小组讨论的座位安排，并预留黑板空间用于展示关键信息和讨论成果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：“同学们，今天我们将一起走进古人的世界，感受古诗词的魅力。首先，请大家闭上眼睛，想象一下，如果让你用一首诗来描述你心中的家乡，你会选择哪一首？”

2.展示图片：“接下来，请看这些美丽的古诗词图片，它们分别来自《静夜思》、《登鹳雀楼》、《江雪》三首诗，让我们一起欣赏。”

3.提问：“同学们，你们知道这些诗的作者是谁吗？它们分别出自哪个朝代？”

学生活动：

1.思考：“想象一下，如果让我用一首诗来描述我心中的家乡，我会选择哪一首？”

2.观察图片：“欣赏这些美丽的古诗词图片，感受古诗词的魅力。”

3.回答问题：“知道这些诗的作者和朝代。”

二、新授（35分钟）

任务一：初识古诗词（10分钟）

教师活动：

1.介绍古诗词的基本知识：“古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以精炼的语言、丰富的意象和独特的韵律，表达了古人的情感和思想。”

2.讲解古诗词的格式：“古诗词有严格的格式要求，如五言绝句、七言绝句等。”

3.举例说明：“以《静夜思》为例，讲解其格律和韵脚。”

学生活动：

1.聆听讲解：“了解古诗词的基本知识和格式。”

2.观察例句：“观察《静夜思》的格式和韵脚。”

3.提问：“对古诗词的基本知识和格式有疑问。”

任务二：赏析古诗词（15分钟）

教师活动：

1.分析《静夜思》的意象和意境：“诗中的‘床前明月光，疑是地上霜’描绘了一幅宁静的夜景，表达了诗人对故乡的思念之情。”

2.讲解《登鹳雀楼》的修辞手法：“诗中的‘白日依山尽，黄河入海流’运用了对偶和夸张的修辞手法，描绘了壮丽的自然景色。”

3.引导学生分析《江雪》的情感：“诗中的‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’表达了诗人孤独寂寞的情感。”

学生活动：

1.聆听讲解：“了解古诗词的意象、