2025-2026四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 （一）（完整可打印版）.pdfVIP

四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“豌、按、荚、囚”等生字，会写“豌、按、适、探、愉、绕”等12个

生字，理解“舒适、僵硬、囚禁、生机勃勃”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解五粒豆的不同梦想与命运，能用自

己的话复述故事主要内容。

学会从内容、写法、启示等角度提出问题，提升阅读理解能力。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、角色朗读等方式，深入理解文本内容。

运用对比分析、问题引导、情境体验等方法，体会人物情感与生命价值。

借助“问题泡泡”“对比表格”等学习工具，培养批判性思维和合作探究能

力。

3.情感态度与价值观目标：

感受第五粒豆随遇而安、默默奉献的美好心灵，体会“爱与奉献”是生命最

有意义的价值。

懂得生活中不能没有爱，学会关心他人，珍惜生命，树立积极乐观的人生

态度。

二、教学重点

理解课文内容，体会第五粒豆在平凡中创造不平凡的生命价值。

感受小豌豆为人们做好事的美好心灵，理解“爱是最伟大的，也是最幸福的”这

一主题内涵。

三、教学难点

引导学生从不同角度（内容、写法、启示）提出有价值的问题，深化对文本的

理解。

理解前四粒豆与第五粒豆命运对比背后的寓意，感悟生命的意义不在于宏大的

愿望，而在于真实的付出与影响。

四、教学方法

1.情境导入法：以谈话和想象创设情境，激发学生好奇心与阅读兴趣。

2.问题驱动法：围绕“你有什么问题？”展开教学，落实单元语文要素“提问”。

3.合作探究法：通过小组讨论、问题共研、角色扮演等形式，促进思维碰撞。

4.朗读感悟法：采用自由读、分角色读、重点段精读等方式，体会情感，加深理

解。

5.对比分析法：通过表格梳理五粒豆的愿望与结局，引导学生发现深层寓意。

五、教学过程

（一）复习旧知，趣味导入（5分钟）

1.教师出示豆荚实物或图片，提问：“上节课我们认识了一个豆荚里的五粒豆，

它们各自最大的愿望是什么？”

学生抢答：第一粒想飞向广阔世界，第二粒想飞进太阳，第三、四粒想飞

得最远，第五粒说“该怎么样就怎么样”。

2.导入新课：“这些愿望都实现了吗？它们最终的命运如何？今天，我们继续走

进这个充满哲理的童话故事。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文第13-24自然段，思考：五粒豆最后的结局分别是什么？用“—

—”画出相关句子。

2.完成“五粒豆命运对比表”（课件出示）：

豆子愿望最终结局

第一粒飞向广大世界被鸽子吃掉

第二粒飞进太阳落进脏水沟，胀得大大的

第三、四粒飞得最远也被鸽子吃掉

第五粒该怎么样就怎么样生根、发芽、开花，给小

女孩带来快乐与健康

3.初步交流：你发现了什么？（前三粒豆志向远大却结局平庸，第五粒豆平凡却

创造了奇迹）

（三）聚焦重点，深入探究（15分钟）

1.示范提问，引导思考：

教师提问：“为什么第五粒豆能治好小女孩的病？”

学生朗读第18-21自然段，圈画关键词句（“小叶子长大了”“沿着绳子向

上爬”“开着紫色的花”）。

交流：豆苗的生长给了小女孩希望、陪伴和生机，让她有了活下去的勇

气。

2.小组合作，多角度提问：

提供提问支架：

内容角度：这粒豆是怎么长大的？小女孩为什么病好了？

写法角度：作者为什么写前四粒豆？这样写有什么作用？

启示角度：哪粒豆的生活最有意义？我们该向谁学习？