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一年级上册语文《小小的船》说课稿

人教版一班级上册语文《小小的船》说课稿

作为一名教学工，通常会被要求编说课稿，借助说课稿可以更好

地组织教学活动。说课稿须要留意哪些格式呢？以下是为大家整理

的人教版一班级上册语文《小小的船》说课稿，欢迎阅读，希望大家

能够宠爱。

・班级上朋语文《小小的船》说课稿1

一、说教材。

1、教材简析

《小小的船》是九年义务教化六年制小学语文第一册的第10课，

本课是叶圣陶先生的一首儿童诗歌，内容包括一幅图、三句话，诗

句美丽，富于想象，充溢童趣。通过丰富的想象呈现了晴朗的夜空,

一个小挚友坐在小船似的月亮上欣赏夜空的漂亮景象。教学这篇课文

要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的爱好，又要挖掘出诗歌美的因

素，对学生进行审美的教化，激发学生酷爱大自然的情感。本课要求

学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样支配，体现了在语言

环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。

从而促进语言的进展。

2、教学要求：

（1）认知要求：

学会6个生字，渎准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思,

正确书。相识两个偏旁，会认3个字。

（2）技能要求：

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的想象力。学唱

《小小的船》这首歌。

（3）情感要求：

培育学生酷爱大自然的情感。

3、教学重点、难点

依据本课诗文美丽，富于想象的特点，制定的教学重点是培育学生

有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得

到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一班级学生来说，理解诗文内

涵有肯定的难度，所以把理解诗句绽开想象作为教学难点，而突破难

点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

二、说教法

从学生实际动身，我打算接受情境教学模式进行教学，运用：

图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，接受〃以读为本、以读代

讲〃的教学方法，使学生入情、入境，给学生供应绽开想象的空间，

低学生理解诗句的难度。

教具运用多媒体协助教学。

三、说学法

本课要引导学生学习和运用的学法是诵读法。读书百遍，其义自见。

本课诗句美丽，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解实

力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读实力得到提高。

四、说教学过程

（一）创设情境、激发爱好、引入新课

首先板书：一个船“〃字。

然后告知学生：这是一个〃船〃字，它是要求会认的字，要求学生读

准字音，说说打算用什么方法记住字音。接着让学生说说见过什么样

的船？这样使识字和生活联系起来，学生学会了字音，初步相识了字

形，理解了字意。

接着又板书：〃小小的〃。

告知学生〃小小的船〃是说这个船很小且很可爱。本课〃小小的船〃指

的是什么样的船呢？我运用多媒体出示画面：晴朗的夜空满天繁星,

小姑娘坐在弯弯的月亮上。

引导学生说出：弯弯的月亮船。我充分利用文中的语言、图画，运

用多媒体展示，范读课文，使学生在赏心悦目的氛围中产生了阅读本

课的爱好。

（二）动情朗读，理解诗句，丰富想象朗读是理解课文的重要方法，

加强朗读训练，应遵循〃读通、读熟、读懂、会读〃的教学思路，以读

代讲、以读促讲，让学生在朗读中休会情感，加深理解。

我打算分三个阶段进行教学：

1、初读阶段