2025-2026学年苏教版三年级科学上册《珍惜水资源》 教案.pdfVIP

苏教版小学科学三年级上册

《12珍惜水资源》教学设计

【教学目标】

i.能说出淡水的用途及种节水方法。

2.能用模型分析淡水危机的成因。

3.体验到淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。

4.树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约用水。

【教学重点】

列举淡水的种用途和节约用水的方法

【教学难点】

体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。

【教学准备】

教师材料：教学课件、视频

【教学时间】

1课时

【教学过程】

新课导入。

师谈话：通过上堂课的学习，我们知道地球上的水资源非常丰富，但是大部分是

海水，不能直接使用，只有小部分的淡水可以利用；而人类在工业、农业和生活方

面的用水量非常大，导致了淡水资源严重缺乏。我们该怎么办呢？

2.揭题：本节课我们就来学习研究--珍惜水资源。（板书：珍惜水资源）

3、出示本节课的学习目标：

［设计意图：通过谈话、提问，引起学生探究“珍惜水资源”的兴趣，有效集中了

学生课堂的注意力，引发学生足够的探究兴趣。］

一、淡水的用途

1、师：在日常生活中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、汇报:

洗菜洗车浇花

2、师：在农业生产中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、汇报：

农田灌溉渔业养殖牲畜饮用

3、师：在工业生产中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、汇报：

酿造酱油：缕［丝:］印谏

发电；彳［匕工：：高炉煤钢:

师小结：淡水对人类来说实在太重要了，不仅日常生活离不开它，工农业生产也需

要它。

［设计意图：通过课文的形式引导学生充分意识到生产生活都离不开淡水，为树立

节水意识、学习节水举措做铺垫］

二、了解有限的淡水资源

1、师：地球上可以利用的淡水资源有哪些?

生：思考、交流、汇报：

湖泊水

冰川水地下水江河水

师：冰川水中大部分不能被直接利用；地下水中大部分属于深层地下水，也无法利

用；江河与湖泊中的淡水可以直接利用。

2、体验淡水资源的有限

师介绍，生操作：

(D在容器中装1升水，代表地球上水的总量.

(2从容器中分别取21毫升、9毫升、0.5毫升

的水装入三个杯子，依次代表冰川、地下水、

河流与湖泊水。

-i

一一

(3容器中余下的水代表咸水。-

fi

河流地冰海

与湖下川

(4根据上述取水量，用不同颜色的彩色笔依

水

次在方格中涂色。每种水体用一种颜色，有几