小学美术设计应用课彩灯制作教学说课.pdfVIP

第6课灯彩辉映说课稿

各位评委老师：好！

今天我说课的内容是浙美版小学美术第6册中的第6课《灯彩辉映》，为了体现素质教育的要求，渗透《美术课程》理

念，我准备从“、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根

据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。一、材灯彩辉映是浙美板小学美术第六册中的一篇设计·应用课，

主要通过观赏各种彩灯入手，能利用各种材料制作彩灯，学习制作彩灯的方法，培养学生的制作技巧及综合能力。孩子们

过新年和元宵节，因为在这样的节日中，他们不但可以穿着新衣服、快快乐乐地跟着大人去造型各异、色彩艳丽的

彩灯，还可以品尝各种地方风味小吃，感觉一年中最热闹、祥和的节日氛围，而这一快乐的记忆必将深埋孩子们的心中，成

为最美好而鲜活的。这份也将成为他们学习制作彩灯的源泉，是教学的良好基点。

三年级学生，思维活跃、想象丰富、他们以自我为，按照自己的想法自由的表现画面；《灯彩辉映》这节课就是让

他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

基于以上认识，根据新课标要求，结合特点和学生实际情况，确定本课的教学目标。

1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的以及细致、耐心的品质。

为了达到教学目标，我将利用各种材料制作彩灯作为本课的教学重点。让学生巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸

引力。是本课的教学难点。

《新课标》，美术课程赢特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维。

美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多课件、各种彩灯等工具为本课的主要活动材料，充分体现教具的

巧用和妙用。同时，我让学生准备好制作彩灯的工具材料等。

二·法

都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生

活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中我

采用情境创设法、启发谈话法、多教学法等等多种教学方法和教学交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。

三·说学法

所以关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过学生对家乡的桥的，使学生提高学习，打开

思。并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。无论是

教法还是学法，都会全方位渗透到教学程序中去。

四·学程序

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧

的训练，而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂

程序。

一、创设情景，导入新课。

一节课能否成功，导入是关键的因素。为了稳定学生情绪，及时吸引学生的注意力，我课前把教室里的窗帘拉上，关掉所

有的灯光。在这样的时候，我出示一盏漂亮的彩灯。将学生的所有不关都吸引到这一个亮点上。在学生充满好奇的目

光中，我来揭示课题：今天我们一起把变的《灯彩辉映》。

这一环节，我利用孩子好奇心强的天性带着他们走入新课，激发了学生的学习，从而使学生的注意力得到集中，为下

面的开展做了铺垫，而且很自然的导入新课。

2、，感受氛围。

这个环节我先利用课件让学生观察各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。并且请学生说说看后的感受。(热闹，，

灯彩辉映)。

并说说什么时候能看到这么灯彩辉映的场面？

学生充分感受到了灯彩辉映的热闹场面，我及时他们观察这些彩灯的种类及造型特点。并以小组为单位，展开讨

论。

此环节设计，通过展示各种彩灯、迎灯会、使学生对灯的有一个感性的认识，也激发了学生的学习和热情。

3、欣赏范作，加强体验。

在这一环节中，我首先请学生说说自己带来了哪些材料，这些材料在做彩灯的过程中有哪些用途？

在这个时候，我觉得马上他们彩灯的制作过程是很有必要的。所以我用课件做彩灯的基本步骤。让学生总结做彩

灯的要领，根据学生回答板书（捆扎、贴纸、装饰）