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人教版三年级上册句型转换练习

在小学语文学习中，句型转换是培养学生语言表达能力、提升语感的重要环节。它不仅能帮助同学们更灵活地运用所学词语和句式，还能为日后的阅读理解和写作打下坚实基础。本册教材中涉及的句型转换类型多样，我们将结合具体知识点，进行系统梳理与练习，助力同学们轻松掌握。

一、“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句和“被”字句是汉语中常用的两种句式，它们强调的重点不同，但表达的基本意思一致。

（一）陈述句改“把”字句

方法解析：将陈述句中动作的执行者放在“把”字前面，动作的承受者放在“把”字后面，动词紧跟其后。

技巧点拨：先找到句子中的“谁”（执行者）做了“什么事”（动词），对“谁/什么”（承受者）做的。然后按照“执行者+把+承受者+动词+其他成分”的顺序组合。

例句示范：

原句：小明吃完了那个苹果。

分析：执行者（小明），动词（吃完了），承受者（那个苹果）。

“把”字句：小明把那个苹果吃完了。

实战演练：

1.春风吹绿了田野。

2.我写完了今天的作业。

3.弟弟弄坏了我的玩具车。

（二）陈述句改“被”字句

方法解析：将陈述句中动作的承受者放在“被”字前面，动作的执行者放在“被”字后面，动词保持不变。

技巧点拨：与“把”字句相反，先找到“谁/什么”（承受者）被“谁”（执行者）怎么样了（动词）。然后按照“承受者+被+执行者+动词+其他成分”的顺序组合。

例句示范：

原句：大雨淋湿了我的衣服。

分析：承受者（我的衣服），执行者（大雨），动词（淋湿了）。

“被”字句：我的衣服被大雨淋湿了。

实战演练：

1.乌云遮住了太阳。

2.妈妈织好了一件毛衣。

3.同学们打扫干净了教室。

（三）“把”字句与“被”字句互换

方法解析：只需将“把”字前后的执行者和承受者互换位置，再将“把”字换成“被”字即可，反之亦然。

例句示范：

“把”字句：小狗把骨头叼走了。

“被”字句：骨头被小狗叼走了。

实战演练：

1.我把书本整理好了。（改“被”字句）

2.作业被我写完了。（改“把”字句）

二、陈述句与反问句的转换

反问句通过疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气比陈述句更强烈。

（一）陈述句改为反问句

方法解析：

1.在肯定句中加入表示反问的词语，如“难道……不……吗？”、“怎么……会……呢？”。

2.在否定句中则去掉否定词，加入“难道……吗？”、“怎么……不……呢？”等。

3.句末的句号改为问号。

技巧点拨：肯定变反问，加否定词和反问语气词；否定变反问，去掉否定词，加反问语气词。

例句示范：

原句（肯定）：这幅画很美。

反问句：难道这幅画不美吗？(或：这幅画怎么会不美呢？)

原句（否定）：我们不能浪费粮食。

反问句：我们怎么能浪费粮食呢？(或：难道我们能浪费粮食吗？)

实战演练：

1.我们应该遵守交通规则。

2.这件事是他做的。

3.他不是一个懒惰的孩子。

（二）反问句改为陈述句

方法解析：

1.去掉反问语气词（难道、怎么等）和句末的疑问助词（吗、呢等）。

2.肯定的反问句改为否定的陈述句，否定的反问句改为肯定的陈述句。

3.问号改为句号。

例句示范：

反问句：这难道不是你的书吗？

陈述句：这是你的书。

反问句：你怎么能这样做呢？

陈述句：你不能这样做。

实战演练：

1.难道我们不应该帮助有困难的同学吗？

2.他怎么会不知道这件事呢？

3.这朵花难道不香吗？

三、肯定句与否定句的转换

肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思，转换时要注意保持原意不变。

（一）肯定句改为否定句

方法解析：在动词前面加上否定词“不”、“没”、“没有”等。

注意：有些动词本身有反义词，可以用反义词加否定词的形式，但三年级阶段主要掌握直接加否定词的方法。

例句示范：

原句：小明喜欢画画。

否定句：小明不喜欢画画。

原句：妈妈做了晚饭。

否定句：妈妈没有做晚饭。

实战演练：

1.小红今天去上学了。

2.公园里的花开了。

3.我认识这位老师。

（二）否定句改为肯定句

方法解析：去掉句中的否定词“不”、“没”、“没有”等，使句子意思变为肯定。

例句示范：

原句：他不是我的弟弟。

肯定句：他是我的哥哥/同学(根据语境，但单纯语法转换为“他是我的弟弟”的反面，此处仅指去掉否定词：“他是我的弟弟”是原肯定，否定是“他不是我的弟弟”，那么否定改肯定就是“他是我的弟弟”。此处以单纯语法转换为主)。

原句：我没有迟到。

肯定句：我迟到了。(此处指单纯去掉“没有”，但实际语义需结合上下文，练习时侧重形式转换)

实战演练：

1.天空中没有乌云。

2.他不知道答案。

3.妈妈不允许我看电视。

四、“有”字句与“没有”字句的转换

这是